请你饮食珍贵的文字

20160922

开学第一周，学校就印发了学生基本情况登记表，我特意让学生写上农历生日（竟然有好几个学生问什么是农历，我们这里总是把农历称作阴历）。两周前，按月份把孩子们的生日抄在笔记本上，这学年要继续送生日诗，为过生日的孩子送上祝福与期待。

开学各种忙，把生日送诗的事儿给忘在一边儿了，转眼9月都快过去了，农历8月过生日的孩子有男孩乐、辉、磊，女孩雨、菲、霞，他们还没有收到来自老师和同学的祝福呢。今天早上搬开作文随笔，用一个多小时制作PPT，打印生日诗，上午的语文课就是我们生日诵诗的时间。

开学到现在，一直在很多时间强调阅读，经过三个星期的观察，这一届孩子的阅读总体上依然贫瘠，于是开始第一本的师生共读，语文课、班会课会装作不经意地介绍班级图书馆里的某本某类书，或顺便介绍名著里面的某个人物形象，比如今天下午作文指导课，指导孩子们写《我们是一家人》，我就穿插介绍了《红楼梦》里贾宝玉和林黛玉的“求全之毁，不虞之隙”。唉，真是用心良苦啊。没办法，现在的孩子，身边的电子产品越来越多，诱惑也越来越多，如果家长和老师不去积极引导，对读书当然不够热心和主动。

今天送给这些孩子的生日诗，当然也与阅读有关了。对同学们了解还不够多，所以没能根据他们的生命特质选诗，就用狄金森的两首诗来鼓励他们阅读吧。

一首首诗，

让我们的生日明亮起来，

让我们的生命明亮起来，

送给现在的你，

送给未来的你，

送上我们的期待，

送上我们的祝福！

把打印好的生日诗逐个送给这几个孩子，打开多媒体，播放着纯音乐《生日》，让孩子们齐读PPT出示的几句话，我们的生日送诗就开始了。现在反思一下，仪式感还不够强，可以像晨诵时候那样，改编一首小诗或写几句诗作为开启诗。

为三个男孩送上的诗是狄金森的《没有一艘船能像一本书》——

没有一艘船能像一本书

（美）狄金森

没有一艘船能像一本书，

也没有一匹骏马能像——

一页跳动的诗行那样，

把人带往远方。

这渠道最穷的人也能走，

不必为通行税伤神。

这是何等节俭的车——

承载着人的灵魂

我先范读，孩子们齐读，男女生分开读，师生合作读，之后就稍作改动，送给他们。范读真的很有效果啊，孩子们之前读课文，什么文章都一个语调，现在呢，则是很有感觉的样子。

亲爱的凯乐，

（生）没有一艘船能像一本书，

也没有一匹骏马能像——

一页跳动的诗行那样，

把你带往远方。

（乐）没有一艘船能像一本书，

也没有一匹骏马能像——

一页跳动的诗行那样，

把我带往远方。

亲爱的凯乐啊，

（生）这渠道最穷的人也能走，

不必为通行税伤神。

这是何等节俭的车——

承载着你的灵魂！

这渠道最穷的人也能走，

不必为通行税伤神。

这是何等节俭的车——

承载着我的灵魂！

之后，把这首诗也送给班里的每一个孩子——

亲爱的同学们啊，

没有一艘船能像一本书，

也没有一匹骏马能像——

一页跳动的诗行那样，

把我们带往远方。

这渠道最穷的人也能走，

不必为通行税伤神。

这是何等节俭的车——

承载着我们的灵魂 ！

是啊，书，比一艘船、一匹骏马，更能把我们带往远方，它是何等节俭的车啊，却承载着我们的灵魂。

看到乐、辉和磊的照片，很多孩子有些惊讶，这些照片都是我之前拍的，有孩子的单独照，也有与同桌的合影。那时孩子们可不知是用在这里。

送给女孩雨、菲和霞的，是狄金森的《他饮食珍贵的文字》——

他饮食珍贵的文字

【美】狄金森

他饮食珍贵的文字

他的精神变得强壮。

他再不觉得贫困，

他再不感到沮丧。

他跳着舞过黯淡的日子

使他飞翔的只是一本书，

能有多么大的自由——

精神摆脱了束缚！

对自由，再次结合电影《海蒂》，进行了简单的辨析。

各种朗读之后，最后，依然把这首诗送给全班的孩子们，送给君子兰班的每一个人：

亲爱的同学们，

让我们一起饮食珍贵的文字

我们的精神会变得强壮。

我们再不觉得贫困，

我们也再不感到沮丧。

我们跳着舞过黯淡的日子

使我们飞翔的只是一本本书，

但这会是多么大的自由——

从此，我们的精神摆脱了束缚！

两首诗，或迟或早的祝福，孩子们，希望你们在这一学年里，都能体会到阅读带来的精神上的自由！

最后，与孩子们讨论把生日诗张贴在哪里的问题，孩子们四顾之后，纷纷出主意。有几个孩子建议贴在前面的黑板下方。嗯，好主意，我们把那个地方作为生日墙，请板报小组的孩子们设计一下。

放学后，晨同学感叹：今天的生日送诗，感觉真好啊，我都要感动哭了。

生日诵诗，不是要感动大家，而是希望这些孩子都能在我们的共同努力下喜欢上阅读，爱上阅读，获得阅读带来的高度自由感。

希望会不会实现呢？我相信会。孩子们，请你饮食珍贵的文字吧，从阅读中受益，让阅读像呼吸一样自然！