上周公开课，我选择的是一年级语文下册的《动物王国开大会》，这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提示下，一次又一次才把通知说清晰。通过狗熊四次播报通知，让同学们明白发布通知时要把重要的内容说清晰、说完整，故事情节生动有趣。动物是孩子们特别喜欢的，为了能充分调动孩子们的学习主动性，我课前制作字卡、动物图片，通过多种形式的学习方法，让学生喜欢语文课堂！
1、创设情境，在嬉戏中学习汉字。一年级孩子爱动、爱玩、爱做游戏，在课上我创设了多个好玩的情境，让孩子们在情境中和游戏中，不知不觉地熟悉课文、认读词语、学习汉字。 2、识字教学表达层次性，运用多种方式复现生字。低年级学生识字的特点就是“认得快，忘得快。”因此，识字教学对生字的认记要实行多种方式，反复认记。这堂课，我运用了多种识字方式，从看图读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中识字，通过这样反复训练，同学们对生字记得更加稳固。 3、迁移学习成果，进展同学语言。在完成识字、读书基本任务的基础上，我引导孩子们进行语言实践活动。通过说话练习，让同学们学会运用课文的句式说句子，从而体会到学习语言、运用语言的乐趣，增添同学们的成就感，调动他们学习语文的主动性。
4、精讲课文，突出重点。全文篇幅很长，共有18个自然段，对于一班级的孩子来说，第一次接触这么长的课文，学习起来是有较大难度的。因此，我打破常规教学方法，引导孩子们轻松学习本文。首先，在教学上实行长文短学、深文浅教的策略，突出重点，淡化难点。在讲解并描述课文内容的过程中，我随机地将狗熊四次喊话的内容粘贴于黑板上，并引导同学学着狗熊的语气喊话，既比较了狗熊四次喊话的不同之处，又进一步激发了爱好。这样，将长文中的`重要信息理出，引导同学反复感知，不但大大地降低了学习难度，还突出了教学重点，突破了教学难点。
这样，由字到词，再由词到句到文的教学，降低了识字难度，遵循了学生由易到难的认知规律，让学生在轻松开心的气氛中获得新知。
