1、读《心理学生活化》第25——37页
今天读了《心理学生活化》第25——37页，聊聊感受。
（1）从对方的立场看事情，同情对方的意愿。换个角度思考问题，传达给对方这样的信息：我一点也不奇怪你有这种感觉，我能够理解，如果我是你，我可能也会与你的想法一样。能从对方的角度看问题，就是将心比心。看到这段话，想想我自己，之前很多时候容易一根筋的状态，我就欠缺换位思考。这是俺老公的优点，也我需要学习的。
（2）需要你讲的不一定是你想讲的，要服从安排、守规则。想起来院长讲的一句话：听话照做。
（3）共情需求：讲师不是教师，不是让你教育学生，不要居高临下面对你的听众，而要想办法融入群体中去，多大情感牌，拉近与听众的关系。看见共情需求，想起来导师班笔记语言表达的共振角色、情绪或行为。
（4）我们要善于把尴尬的事情转化成为展开课程的优势。看见这句话，想要了改译的力量。想起来导师班笔记的一句话：凡事只有利，没有弊。
（5）让家长听课，有身心愉悦的感觉，有心悦诚服的感觉。看见这句话，想起来了前置技术的魅力和孩子不爱吃青菜的案例。
2、读《纪琼谈家》第154——166页
10月25日读了《纪琼谈家》第143——166页，今天接着来聊聊读第154——166页的感受。
（1）亲其师，才能信其道。看见这句话，就想起来院长经常对我们讲这句话，相信相信的力量。
（2）你直接和老师对着干是不行的，你会驳了老师的面子。首先，我们对冲突要有一个正确的认知。冲突并不是非要你死我活，你赢我输，冲突的产生是因为未被满足的需求，冲突的解决是找到双赢的解决方案。而当我们能用这样的心态去面对冲突的时候，就会发现，冲突反而能让我们更深刻地了解彼此，更好地磨合。看见这段话，有茅塞顿开的感觉，感觉一缕阳光瞬间洒向我内心中阴暗的一面。感觉找到了换一种方式看待问题。
（3）如果想被他人“看见”，我们就要做出努力以赢得别人的看见。看见这句话，想起来院长经常给我们讲的一句话——把注意力放在自己身上。
（4）孩子愿意谈、主动谈，是亲子关系良好的提现。看见这句话，想起来院长说的，和孩子聊天时，家长的语言量要少于孩子的语言量，让孩子多说，家长做一个合格的聆听者。
（5）孩子有自己的智慧，孩子的适应性比成人还要强。他有十分强大的自我疗愈的功能。看见这句话，想起来前两天文聪老师说的一句话——一定要舍得让你爱的人吃点苦。
（6）让孩子在具体的事情中跌倒、爬起，积攒勇气。看见这句话，想起来导师班笔记：一个人真正的成长是从优化语言开始的;一个人真正的成长是从具体的事上实现的。家长的要求越明确，孩子的执行越到位。
（7）如果你因为不喜欢一个老师而不喜欢一个科目。你跟叔叔说，这时候谁倒霉？遇到事情时，要学会引导孩子分析利弊。让孩子首先对事情有一个正确的认知，这有利于把孩子从情绪中拉出来。看见这段话，想起来课程中，院长讲的，要跳出来看待问题。
（8）孩子讨厌的不是数学，而是老师的批评和无视给他带来的不好的感受。一切都是孩子自己内心的投射。看见这段话，我自己更加清晰了我自己的感觉。
（9）能力的提升，是自信的基石之一。看见这句话，想起来时时刻刻把注意力放在自己身上，成长自己提升自己。
李亚可 每日一省 982
11月2日 20 16：00——23：00
