学校使用麻吉星一个月了，逐渐体会到他的魔力，学生越来越积极的参与课堂，越来越能深度思考，越来越会相互合作。之前一直担心小学二年级孩子常规养成并不完善，部分功能不会使用，但听备课组其它老师的课发现效果显著，我开始反思，麻吉星是化作教学的助推器，帮助学生真正成长，真正对生本课堂有所帮助。
于是，我尝试将麻吉星反馈器带入课堂。刚开始，我用的最多就是随机挑人和抢答。可是慢慢的我发现，随机挑人常常会挑到一点都不会的同学，我只能再一次选人，挑到稍微会一点的同学来回答问题，失去随机挑人的意义。我开始反思，一节课我到底什么时候要用麻吉星？什么环节使用它的什么功能？目的是什么？
我尝试改变课堂，对于简单基础知识，选择随机选人回答。对于重要的知识，可以选择倒计时，小组讨论，让孩子在紧张高效中完成讨论，达成目标，倒计时结束，再随机选人作答，麻吉星随机挑人常会挑中平时不爱表达、害羞的孩子，也让孩子们知道，一定要真真实实地参与讨论，因为系统会随机挑人，不能存在侥幸心理。在课堂中遇到随堂测验，也常是需要学生理解和掌握的知识点，这时候就可以即时作答。先让学生独立思考，然后再作答。如果数据发现正确率较低，可以停下来，利用倒计时器，让学生小范围讨论，说理由，重新作答。最后从改变选项的同学中利用随机挑人说理由，就可以达到良好的教学效果。
希望以后在麻吉星的帮助下，我能有更大进步，更好地实现生本课堂。
