@所有人
[爱心]【周一锻炼】亲子观察1【1106】[爱心]
孟老师说： 看见孩子的需要有三个层次
晚上呦呦和爸爸在玩，玩的很尽兴，我在收拾家务，收拾完以后我说刷牙洗脸，准备睡觉了。呦呦穿着拖鞋上床上去了，其实呦呦知道上床是不能穿鞋的，然后爸爸就说赶紧下来，不能穿着鞋上床，爸爸继续说，你看你妮穿着鞋上床了，然后我就进去了，进去以后我说呦呦能穿着鞋上床吗？呦呦在那笑，不说话，然后我说不能穿着鞋上床，赶紧下来，他不下来不下来，然后爸爸说赶紧下来吧，快点，然后我就提高声调，我说快下来，然后呦呦就赶紧朝爸爸跑过去下来了。然后我就抱起呦呦来，我问他，我说能穿鞋上床吗？他说能，我继续问他，继续说能，我说你再好好想一想，能不能，后来他才说不能？我就给他讲为什么不能穿鞋上床然后一会我和爸爸去洗漱，呦呦自己在卧室的时候又有边脱鞋边说赶紧脱鞋上床，不脱鞋不能上床，妈妈刚才抓你了吧？
第一层：有形地看见孩子当下在做什么；（生理与行为）
呦呦知道不能穿鞋上床，而穿鞋上床，他当时是和爸爸玩的太兴奋了，没有注意自己穿鞋上床的。
第二层：看到孩子当下行为背后的生理状态与心理状态；（心理与意识）
当爸爸提醒他不能穿鞋上床的时候，他还在意和爸爸开玩笑的状态在玩，然后爸爸给我说了，以后我过去，然后他还在坚持不脱鞋，想通过这样的方式，继续让我们和他玩起来
第三层：看到孩子在如此状态下内在生命的真实需求。（性情本心）
呦呦，希望我和爸爸还有他，我们三个人一起互动，他很享受这种过程，他宁可冒着被批评的风险，他也要通过这种方式和我们一起玩，我们三个在一起玩的时候，他经常说爸爸妈妈呦呦，还有我，我们三个一起，他还特别享受左手拉爸爸，右手拉悠悠一起散步的那个感觉，进一步的反思自己在家庭氛围，引导这块做的不是不够好，应该多创造一起玩，一起放松的这种情景。
老师点评：
来，咱们来小分析一下啊，首先第一个层面的话呢，是还看见悠悠，悠悠穿鞋上床了，然后呢，第一层第二层都很好啊，就看到孩子把这件事情当成一个游戏。他觉得我们在我在跟你玩儿啊，然后在跟你互动，然后呢，没想到说啊，那个是生气的，然后他也不是说故意腻烦你呀，他就是想要有一种游戏啊，然后他知不知道要去妥协商城，他是知道的。嗯，然后好，第三层你是看见孩子，就是当孩子沉浸在这种游戏里面的时候，他其实并不是那么的在意这些规则，然后呢，当妈妈去反复去跟他强调的时候，他也是可以去提醒的。嗯，就看见他的这种就是游戏的状态。
然后还有孩子的这种认知，你就一直在问的是能不能，然后呢，那个孩子就是他会被问蒙，然后这个时候你要问他，嗯，悠悠宝贝怎么啦，为什么你要穿鞋上床呢？你要问的是为什么，而不是能不能，那能不能上那个，他说能，然后你说其实是不能的啊，然后怎么怎么怎么怎么样，你要问他你为什么要这么穿呀，你要倾听他的心声的呀，要说，那个，因为我想玩儿，因为。太娇娇太冷啦，然后呢，因为我的鞋子我好喜欢，我想要跟她一起去睡觉，然后这个时候你才有引导的语言的啊，你没有说前面的，你就直接说后面的，这个是其实是不合适的。你所以在这里的时候，引导上面你看到自己可以更调整一下。
[玫瑰]今日锻炼：
1.做一次亲子观察，把你看到孩子的三个层次记录下来。
2.如果孩子不在身边，回顾一下之前看到孩子的过程。
3.文字分享这个过程到班级群。
@所有人
[爱心]【周三锻炼】亲子观察2【1108】[爱心]
周一做了一次亲子观察，对于第一层和第二层比较能看见，而性情本心需要深入，经过老师的回应点评后，大家是否对性情本心有了更深的理解了呢？
根据老师给到的回应，今天再找一个案例做一次亲子观察，把你的记录分享到班级群。
我和呦呦都在洗脸台那洗手，洗手之前我们会把袖子挽上去，呦呦那个袖子有一点宽，它挽上去以后就下来了，他想再挽一下，却发现自己的手是湿的，他就说妈妈，其实他是想让我帮他挽，但是他看到我的手也是湿的，他就没有继续说，而是就是让袖子在下面的时候，他就洗手。
我就说呦呦是不是刚才想让妈妈帮呦呦挽一下袖子，结果看到妈妈的手也是湿的，就没有说呢。那我们可以怎么办呢？有其他方法吗？然后呦呦顾着洗手，没理我，我就说是不是我可以把手擦干了，给挽一下，再接着继续洗。
1第一层次生理与行为
呦呦知道洗手的时候要挽袖子，否则会把袖子弄湿，所以当袖子掉下来的时候，他想去再挽一下
2心理与意识
我的手湿，然后让妈妈帮我挽一下，妈妈的手也湿，那就不挽
3性情本心
老师点评：
然后第二个啊，第二个第二个呢，就是一起洗手的这个事情，然后你看到当他看到妈妈也在洗，或者妈妈手湿了，然后他就没有再再做了啊，然后那性情本性是什么？当孩子的观察力。还有孩子的细心，就是他并没有说，就是那种你你你没有写，你也得帮我啊，你就得帮我，就他没有很任性，他是在说啊，那妈妈也在，那我就自己的事情我就自己做吧，他。他是这么去行动的，可以看到他的这颗心就是比较正向积极的啊，就往这上面去看到他，然后比如说那个时时候袖子湿啦，然后你看他，你要问他怎么啦，需要妈妈帮忙吗。然后再切进去说啊，妈妈可以帮助你那个一起把袖子挽起来去洗一洗这样子吧。
[玫瑰]今日锻炼：
1.找另外一个案例再做一次亲子观察，把你看到孩子的三个层次记录下来。
2.文字分享这个过程到班级群。
针对上面的练习自己的反思：
感恩薇薇老师，还是没有现在孩子的角度，去看问题，我想当时呦呦，在面对我严肃说穿鞋上床这件事肯定是蒙蒙的。
真的需要不断练习，让大脑形成记忆，要不很容易被自己惯有的思维绕回去。。
