今天，听了齐教授的课，让我对班主任工作有了一个新的认识：
班主任是学生全面成长的引路人，不但是全面关心学生成长的首席教师，还是学生生命成长的主要“精神关怀者”和影响学生成长重要他人，同时也是班级教育活动的组织者、协调者。
工作了２７年，当了２５年的班主任，其中的酸甜苦辣，几尽偿遍。蓦然回首，就像放电影一样，一幕幕，历历在目，令人难以忘怀。在这里，我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点一下，因为再华丽的语言都无法言表，我只是做了我该做的。
一直以来，班主任工作都是千头万绪、纷繁复杂的，我们要处处从小节入手，处处为他们量身打造，虽然很累，却也分享到了他们点点滴滴成长的快乐。
一、当好“孩子王”
做过班主任的老师都知道，班主任是学校里最艰辛的工作岗位，担负着全班学生的学习、生活、思想教育、劳动纪律、安全等诸多方面的管理教育工作，肩负着家长们的殷切期望，也寄托着孩子们的美好愿望。
做过小学班主任的老师都知道，做中高年级的班主任，比做低年级的班主任，又稍微轻松一些，只要管理方法得当，对班级的工作还是游刃有余的。可对于低年级的学生来说，班主任既是他们的老师，也是他们的父母，什么都得管，包括吃喝拉撒，还得形影不离。
２５年的班主任工作生涯，２０１１年那一年秋天，可以说是打破了我做班主任工作以来的记录。一直以来，都担任着中高年级班主任的我，在送走了一批六年级毕业生之后，迎来了一年级的新生，从没带过低年级的我，那真是一大挑战。我住在学校，但不敢睡１分钟懒觉。每天，我得早早地来到教室，先变身为“挑夫”（高年级的学生可以安排学生去抬）到学校食堂挑来一担两大桶的粥，一放下扁担，就得变身为“清洁工”，带领值日生到清洁区，手把手地教他们扫地。因为他们在值日的时候，总是东一扫帚，西一扫帚，累得满头大汗却还没打扫干净，自己身上倒有明显的劳动痕迹。打扫完成，回到教室，还得教他们如何摆放扫把、垃圾铲，接着，又马不停蹄地组织学生从书包里拿出自己的碗，有顺序地排好队，一个跟着一个来到讲台前领粥，这个时候，我又得变身成“厨师”，为学生们分粥、分菜，恨不得自己真得有个三头六臂，可以不用那么累。在学生吃粥的过程中，我可是他们的“父母”，千叮咛，万嘱咐，怕他们吃不饱，怕他们不会洗碗。
忙活了一早上，本以为可以稍微休息下，上课铃声却又响起，只好拿上书本，走进教室，开始正式的课堂教学。可谁又想到，短短４０分钟的课里，不是有学生说要上厕所，就是有学生在玩东西，不是没有笔，就是忘带书。这样突发状况，几乎每天上演。针对这种情况，我只能变身为学生的“首席教师”，对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。利用一切有利的时间，加强了学生的学习习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。同时，注重让他们注意留心身边的事物，善于观察。这些办法对学生的习惯养成起到了一定的促进作用。一个月过去，学生有了正确的读书和写字的姿势，增强了自控能力，课堂秩序有了明显好转。
那一个学期，虽然又累又苦，但功夫不负有心人，我所带的班级虽然是低年级，却也评上了镇先进班集体。
二、找好“小帮手”
班主任的班级管理工作，离不开“小帮手”一一班干部。在我的班上，班级里每个人都可以是班委，每个学生都有自己负责的内容，基本上都是不兼职的，有专门负责关灯、关风扇的与擦黑板的，有专门负责排队的，有专门负责领鸡蛋和抬包的，有专门负责抬粥的，有专门负责各科领读的，有专门负责卫生检查的，有每天都必须轮流的值日班长，还有午间纪律监督员等等，每个月让全班同学对自己与别人的“执政水平”进行评比，评出当月最优秀的各类班委，名额不限，充分调动了班委会成员的积极性。
2003年，我调到了太平镇新雅小学竹江分校任教，担任了三年级的班主任。因为是分校，学生人数比较少，3o人不到，比较好管理。于是，我用一副扑克牌决定了我的“小帮手”人选，每周一进行，抽到大王的当正班长，副王的当副班长，葵扇二当学习委员……一直任命完为止。学生对于这样的任命模式，非常认同，每周都希望自己在当周班干部上榜上有名，并且抽到的同学，个个都能立即“走马上任”，把班级管理得井井有条。当他们班主任半个学期的时候，镇上派我到柳州参加国家贫困地区骨干教师培训一个月，由于学校老师少，搭档又跨班教学，对班级管理及我的语文课是无暇顾及的，我只好安排好每一天的课程，交给平时学习成绩好的同学，让他们根据安排，组织班上同学学习。一个月就在我边培训边为他们牵挂中过去。回到学校，一踏入办公室，学校的陈主任就对向连连称赞：“吴英兰，你班的学生太牛了，你去学习一个月，你班的纪律都没有松散过，就像你在上课时一样。”上了年纪的搭档也说：“真的很棒，我上两个班的课，没有分身术，全靠班干部管理，省了不少心啊！”其他老师纷纷开玩笑地搭嘴：“也不看人家是谁，人家那可是学生心中这间学校十几年来最年轻的老师，当然得听话罗！那像我们这些‘老骨头’的。”不管怎样，只要学生喜欢我这个班主任，喜欢争着做我的“小帮手”，那就够了。只带了他们一年，因工作的需要，我调到了镇中心校，一个男同学哭着说要跟我到镇中心校，要跟我教。可我教的年级都与他不同，不能留级吧！他只好作罢！
这一年的班主任工作，找对了方法，找好了“小帮手”，让我赢得了一帮“小粉丝”。
到了镇中心校，学生人数较多，一副扑克牌已不够用，只能改变策略，灵活性地采取学生每天轮流执政的方式，每天的施政口号发出后，就开始了一天忙碌紧张而又珍贵的班长生涯，这种管理是全方位的管理，从值日、卫生检查、督促课代表工作、上传下达、完成班主任交代任务、完成学校各项活动任务、同学思想动态协调、违纪处理等，当天的值日班干必须做好值日记录。翻开班级的值日记录，就像是打开了学生的心灵之窗，里面辛辣幽默、真情婉转的语言，向我们展示了小学生“灿烂多姿”的心理花絮，也体现了他们高度敬业、极具创新的性格。每一篇值日记录，都是精品，每一天值日，都是完美的，因为，他们知道，一学期，每人只有几次机会。
三、交好“调皮生”
调皮是孩子的天性，我们也曾是从孩子走过来的，我们也曾调皮过，对不对？尤记得，我读小学三年级时，虽然我是女孩子，却曾跟着村里的孩子与邻村的孩子打群架，被别人推到芋头地里，满身是泥浆，回到家里换了衣服，躲到床上装肚子疼。第二天早上，去到学校，被班主任找去谈话。其实班主任早已了解了情况（因为我伯母也是那的老师），但他绝口不提，而是把我装病当成是真病来关心我，让我心里自我反省，真是无声胜有声啊！
作为班主任，对于我们班的调皮孩子，我们是否也要像我儿时的班主任那样，与他们交好，多点关心，多点交流，多点欣赏呢？
条条大路通罗马，与调皮生交好，需要更多的智慧与方法，25年的班主任工作，不说经验丰富，却也能说过一二三四来，如：
1.签订“双协定” 师生双方须做到：学生“四个不做”，不欺负同学、不故意捣乱、不乱拿别人的东西，不能不完成作业；老师“六个不批评”，全班同学面前不批评，其他老师面前不批评、家长面前不批评，独立做题不批评、反映情况不批评、提问题和回答时不批评。这样，既创设自我约束的条件教育调皮生，尊重调皮生，更重要的是在自我约束方面给他们做了一个榜样。
2.放下架子，互相合作 上课时，如果发现调皮生开小差，会边讲课边悄悄地走到他身边，轻轻地拍拍他的肩，他立即心领神会，坐得端端正正，需要他帮忙做事时，会说：“xxx，做点好事呗，行不行？”他就屁颠屁颠地为你效劳……
3.“官”帽诱惑 每个人身上都有优点，也有缺点，爱好运动的就给他体育委员当当，爱唱歌的就给他文体委员当当，不怕累的就给他劳动委员当当，诸如此类，小组长，小监督员等等，既发挥了他们的特长，调动了他们的积极性，又缩短了他们和优生之间的距离，消除了师生之间的情感障碍，使之对老师产生了亲切感、责任感。
4.自由选择 每个人都希望得到别人的尊重。当调皮生实在忍不住犯错时，允许他讲条件，列出几种选项，让他自由选择：告诉家长，写检讨书，拖楼梯，抄写生字，背课文等等。作为班主任，妥协一下，尊重他们，只要他们知错改错，就不算错，给他们一个机会，也是给自己一个机会。
四、帮好“留守儿童”
随着到广东打工队伍的壮大，学生队伍中又多了个庞大的群体——留守儿童，他们的境遇有时比单亲家庭的孩子更糟糕。他们是那样的孤独，那样的无助，每当想到这样的孩子，我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思。作为班主任，每天提醒他们，让他们讲卫生，勤洗手，勤换洗衣服，让他们学会生活自理；与他们谈心，随时掌握他们的思想动态，让他们感觉到老师对他的关怀，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖，引导他们地快乐生活、健康地成长。
五、做好“引路人”
苏霍姆林斯基说过，要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。孔子也为告诫我们：其身正，不令而从，其身不正，虽令不从。有句俗话也这样说：“喊破嗓子不如做出样子”。凡是要求学生做到的，我自己首先要做到，让学生感受到班主任也是集体的一员，是他们学习的榜样。平日里，我总是以平等的参与姿态在行动上成为学生的榜样和示范：每当看到教室的桌子、椅子歪了，我就马上去摆一摆，一看见我动手，其他孩子就会纷纷动动自己的桌子、椅子，有的还会伸出手来量一量，看看是否对整齐； 看到谁的书桌乱了，我就去理一理，看到地面脏了，我就拿起扫把扫一扫，看到教室里有纸屑，我就连忙弯腰把它捡起来……这种身体力行的教育方法，孩子们看到了，不用我多言语，他们就会自觉地摆好桌子、椅子，理好桌面、擦干净讲台、捡起纸屑。不知不觉中，那种关心集体的思想在班级内就自然而然地形成。
“耿耿园丁意，拳拳育人心。” 虽然我不是演员，却希望吸引着学生饥渴的目光；虽然我不是歌唱家，却希望知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌谣；虽然我不是雕塑家，却希望能塑造出一批批人才。班主任的工作任重道远，希望在教育这条道路上开满的鲜花，只有我的笑影。
