体验式教育
自从人类与他人分享狩猎、建筑、农业等知识以来，体验式教育 (EE) 就已经存在。许多人会说这是我们自然学习的方式。与传统的教学方法相比，体验式教育可以促进创造力，使学习者能够探索与他们相关的内容，教会个人如何学习，等等，为他们为现实世界做好准备。体验式教育协会将EE 定义为：“挑战和经验，然后反思，导致学习和成长。” 应该指出的是，体验式教育和体验式学习有所不同，因为另一个人促进教育，而体验式学习自然发生。本文将重点关注体验式教育，并简要介绍 EE、模型、成果以及该领域的一些影响者。
“挑战和经验，然后反思，导致学习和成长。”
体验式教育与其他学习理论和哲学有相似之处，如建构主义、以学习者为中心、以人为中心和渐进式教育。学习者是中心焦点，而导师（我使用“导师”这个词是指教师、促进者或支持学习者的人）的角色是指导和支持学习者的成长。有对话，并且注重过程而不是结果。据了解，遵循该流程通常会带来每个人都独一无二的积极成果。与传统的线性方法相比，EE 使用非线性过程。这将在下面更详细地讨论。
虽然经验是 EE 的核心，但反思是学习过程中非常宝贵的一步。通过反思，我们内化所发生的事情、我们学到的教训、我们如何将新的理解应用到我们的生活中、它如何影响他人，并创造关于世界的新意义。其中存在对话、错误和不确定性。由于电子工程对个人来说是独一无二的，并不是一刀切的，所以学习对每个人来说都是不同的，其在生活中的应用也会有所不同。学习者是从他们的经验中构建意义的人。导师在学习过程中为学习者提供支持，同时与他们一起学习。这是一种创造行为，而不是复制行为。让我们快速了解一下EE的起源和模型。
“告诉我，我就忘记了。给我看，我就记住了。让我参与，我就能理解。” 孔子
