王博士在书中提到要想做好数字时代的学与教，学校必须建好并维持三大支柱，也就是要有理念、有工具、有方法。理念即生本理念，工具及教学支持系统，方法则是持续性教师专业发展。
数字时代下，教师和学生的角色发生了重大变化。传统上，教师主要扮演知识的传授者和指导者的角色，而学生则是被动地接受者。然而，在数字时代的课堂中，教师更多地充当着学习的引导者和支持者的角色。他们需要培养学生的创新思维、问题解决能力和信息素养，引导他们积极探索和应用知识。同时，学生也不再是被动接受知识的对象，他们需要主动参与学习过程，发展自主学习和合作学习的能力。
教师不仅关注学生的学术表现，还关注他们的个人成长和发展。教师致力于激发学生的学习兴趣、培养学习技能，并引导学生在学习过程中发展批判性思维、问题解决能力和创新能力。教师还注重培养学生的自主学习能力和团队合作能力。教师通过设计启发式的学习任务和项目，激发学生的好奇心和主动性，引导他们主动探索、发现和应用知识。教师还提供必要的支持和指导，帮助学生克服困难，培养学生的学习策略和解决问题的能力。教师在数字化教育中也扮演着技术整合者的角色。他们运用教育技术工具和资源，为学生提供个性化的学习经验，创造丰富多样的学习环境。教师还需要具备数字素养和信息素养，能够教导学生如何有效地利用技术来获取和评估信息，并借助技术进行创造性的表达和合作。
