那天下午第二节课是我们班的班会课。我让我们班级的班干部——班主任助理来主持班会课，一是培养班主任助理的能力，二是让上了一天的课的自己也“偷懒”一下。
本次班会课主要分两部分，第一部分是让学生说一说近段时间班级存在的问题，并想想办法来解决，第二部分是分发班币奖励一部分成绩优异、有进步的同学和对班级工作积极的同学。
班会课开始了，同学们纷纷提建议和意见，有同学提到了：有人扔垃圾的时候，没把垃圾扔到垃圾桶里。同学们的办法是：让同学在那边监督，谁乱扔垃圾，进行惩罚；还有同学提到了垃圾袋会下滑到垃圾桶里，垃圾袋都固定不住。同学们想到用夹子，把垃圾袋四周固定在垃圾桶周围。第三个问题是，有人浪费粮食，把放菜剩在盘子里，那同学们建议是，有监督员在站在门口监督。第四位同学说，有人去偷创业园里的东西，我赶紧做一个停止的动作。我说：“同学们，我知道一些存在的问题了，但是我今天就让你们来谈一谈，你们都说得很好，刚才关于有偷东西这个事情，我们不要在大众广庭下说，要私下跟我说，我们揭别人的短的时候不要在众人面前，表扬他人的时候要在众人前大声表扬。”我一说完，这位同学也赶紧闭上嘴巴了。
第二节下课后，同学们做完操回到了三楼，我的办公室也在三楼，我听到办公室门口有叽叽喳喳的声音，好像要找我说什么？我就叫那几位同学进办公室，只见三位同学脸色凝重，来到我的桌前，他们争着，生怕错过认错的机会似的，说：“郑老师，我们很想把有一件告诉你，就是我们偷东西了，我们要承认错误。”我马上表扬他们能勇于承认错误，他们还说自己，偷了笔、橡皮，他们还说孟某、施某也偷了。他们还说：“孟某叫我们别说，如果别说的话明天带钱给我们，我们不肯，我们觉得自己说了心里放松点，开心点。”我语重心长地说：“你们做得很好，很有勇气！就应该要敢于承认错误，敢于承认错误的孩子还是好孩子。那这样吧，你们把保证书写了，老师不要求你字要达到多少字，就是说自己怎么偷？偷了什么东西，保证以后要怎么做？这几方面写一写。”他们像小鸡啄米似的点点头后就去写保证书。
随后，我还叫了施某和孟某来谈话。孟某是我们班级的“老油条”或者称为“班霸”。不过，这次那三位同学没有听他的指挥，他心里也显得没“底气”了，走进办公室的那一刻，他也显得有点害怕，他故做镇定地说：“老师，我知道错了，嗯……所以呢，我后来就没做了，我呢……是帮陈某挤着的……是他想去偷，我看了一下……嗯……然后拿了一下……”总而言之，他就没有怎么说到自己不好，都说别人不好，把责任尽量往别人身上推。我也装糊涂地说：“那这样吧，你知道自己错了很好，你把自己这个过程也写一写，保证以后不做这事了”。“好的”他见我不再追问了，赶紧拿笔去写。
过了一会儿，孟某把保证书写好了，然后他看着保证书说：“老师，你能不能把这个保证书还给我？我问：“为什么？我想自己保管。”我说：“郑老师会帮你保管的”。“那你不要给我爸爸妈妈看好不好？不要拍给他们看好不好？”“好的，我答应你，但是你也要答应老师，上课不扰乱秩序，以后不要再拿别人东西了。”“好的好的，老师，你再把我这个保证书对折起来，好不好？不要给别人看见。”我说：“好的好的，我知道了。”
今天这节班队课是我这学期上过来感觉最轻松，效果又最好的一节课。以前，我讲的口干舌燥，但是收效甚微。我反思，以下几点：
一、我把学生当成了班级的主人，让学生学会自主参与班级管理；
第二，我只是一个引导者，学生是一个主体，做到了以“学生为主体，教师为主导”这样的课堂理念。
第三，我让学生学会自我教育，自我教育才是真正的教育。
自从11月份月底参加了王老师的名班主任工作室以后，我觉得身上充满了正能量，学会了宽容、平和，有了好心态。昨天我记得自己没有发过一次火，我要给自己点赞。和充满正能量的人在一起，自身能量也就十足了。
这样轻松的班会课以后我还要上，并且要上得更好。
