金秋时节，阳光温馨恬静，微风和煦轻柔。在这收获的季节里，为开拓教育视野，学习新的教学理念，10月29日乐平九小组织4名教师赴婺源参加“教育新视野·第十三届全国小学语文名师教学观摩活动”。
本次观摩活动由全国著名特级教师管建刚、李虹、宋运来、何捷等多位老师进行示范教学及专题讲座。
《麻雀》
第一节课例展示是由著名特级教师、习课堂创始人管建刚老师执教的家常课《麻雀》。课前，管老师花了几分钟训练学生“备课”、通过约定万能口令迅速与学生打成一片，成为拥有默契的“一家人”。
课上，管老师设置了四个学习任务，每个任务环环相扣。通过设置时间管理器保证读书、写字的时间，这即是对学生的约束，也是对老师的约束。管老师与学生约定提前完成任务二、任务四的同学，读奖励题。通过这项活动培养学生利用零碎时间学习的能力。管理口号贯穿整节课，学生训练有素。管老师精心设计任务单，着眼于每一个学生的发展。这样的课堂，简约而不简单，扎实而高效。
《家常课的秘密》 讲座
课后的讲座，管老师与大家分享了在双减政策之下，如何提高语文课堂教学质量。管老师每堂课都要训练三个内容：一是任务单，二是时间管理，三是课堂管理。
通过任务单的设计，让学生清楚每节课要完成的学习目标。通过闹钟定时，约束师生双方的行为，尤其是教师的行为，因为大部分课堂时间都是老师浪费的。课堂管理中，管老师分享了三大“法宝”——口令、手势、印章。
管老师还区分了课堂管理与班级管理，他指出课堂管理不等于管纪律，教师应让课堂管理变得温暖、好玩，应该是“铁手套里温暖的手”。
管老师强调做到了这些就能将“模模糊糊语文一大片”变成“清清楚楚语文看得见”。
《桥》
第二节课例展示是由习课堂骨干成员李虹老师执教的《桥》。李虹老师的这节课让我们对“说坐正就坐正”、“说提笔就提笔”这样的课堂管理口令、学习任务单、闹钟、奖励印章来提高课堂效率的家常课有了更深的认识。
课上，李老师字正腔圆、深情并茂的朗读深深地打动了我们，也感染了孩子们。这节课，孩子们最大的收获就是读书不多字、不漏字、有感情，学习更高效了。
《只有一个地球》
第三节课例展示是由著名特级教师、童漫作文创始人宋运来老师执教的《只有一个地球》。宋老师立足文本内容，从读句子，找关键词，读段落，找关键词，读全文，找关键词，层层递进。宋老师语言幽默，把各类资源的关系称为爷爷辈、爸爸辈和孙子辈，让说明文教学变得生动有趣。
宋老师的课堂和讲座给了我们一把打开说明文教学的钥匙。宋老师在向我们传递几个关键词：效率与基础，方法和探究，让我们在场的老师明白教语文就要简简单单，多读、多学、多思。
《小小“动物园”》
第四节课例展示是由大家最最期待的何捷老师执教的作文课《小小“动物园”》。好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。一开课，整个会场就笑声不断，欢乐连连。孩子们每次出乎意料的回答，何捷老师都能巧妙幽默地回应。看似轻松随意的评价，源自于何捷老师深厚的文化涵养。
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作文教学陈旧文化的突围与重建
何捷老师还给我们带来专题讲座《作文教学陈旧文化的突围与重建》。他指出，我们要培养学生的思维素养、审美素养和文化素养，不能培养“工具人”。写作有两个目的，一是自我表达，二是与人交流。不存在想怎么写就怎么写的作文。
他强调传意作文+创意作文就构成了小学作文类型系统。在单元作文教学时，首先要明晰是传意作文还是创意作文。他还分享了传意作文的五要素：作者自知、读者明晰、借助语言、传递信息、达成目的。
听了何捷老师的讲座，让我们对双减政策之下作文教学有了更加深入的认识。
由于疫情的影响，原定两天的培训改成了一天，有些不舍，但也只能告别。学，然后知不足;教，然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。每一次学习，都是自我警醒成长的过程。在这个自省的过程里，内心都会苦苦挣扎，但冲破重重迷雾之后就能呼吸更多新鲜的空气，享受到和煦的阳光，还有那轻柔的风……
