解决问题对于低年级的孩子来说，有一定的困难，对于低段的孩子一定要从兴趣入手，培养读题审题的能力，很多孩子家长一读题孩子就会做，家长一不读题就不会做，存在很大的依赖性，所以我上课会让孩子们自己读题，读完之后圈化重点字词，让问题和信息很清晰，不会混为一谈，其次就是让孩子们画图，通过画图，就把问题信息清晰的分析出来，哪些是已知条件哪些是要求的问题，画着画着孩子就会思路更清晰，表达更清楚了，所以在课堂上能动手摆的就一定让孩子动手摆，动手摆把抽象的具体化，更直观，更形象化，从而培养孩子学习兴趣，激活他们的创造潜能。
新课标中提到将几何直观作为十大核心词汇之一，提倡利用图形描述和分析问题，就是让学生尽量的用图形描述和分析问题，它的导向是能画就让孩子放手画，再画一画的过程中，就把问题、计算等过程变得更直观，更形象，更容易理解，而且孩子在画的过程中思维也更加开阔了，也锻炼了形象思维。
无论小棒也好，三角也好，圆也好，孩子能用自己的想法表达出来，还愁数学学不好吗？但是个别同学还是存在不会画的情况，可以多让同学上黑板板演，让其他同学向他们学习，照猫画虎，画着画着孩子们就会了，画着画着孩子们也就明白了，趣味性增强了，相信孩子们学习数学的习惯也就浓厚了，就会越学越有意思。
低段的孩子就得让他们觉得数学有趣的好玩，孩子们才会爱上学习，爱上数学。多钻研，多学习，相信自己的课堂更精彩。
