王阳明的知行合一告诉我们，作者说什么不重要，重要的是作者做了什么。

01

写书不过是一场魔术秀

当作者还是卖课新人时，要给自己的课写一篇营销文案，利用了查理芒格的方法“深刻理解问题的实质，然后用能够解决这些问题的规律去解决问题。”

成甲在《好好学习》一书中写到：

我找到心理学书籍中构建信任和认同的内容，并且以一个做营销多年的朋友写过的文案为参照对象，仔细分析其中用到的心理学原理，然后按照自己的理解应用这些心理学成果来写我的文案。

我有两个疑问？

• 为什么作者知道运用心理学的理论解决问题？
• 为什么不是网上找攻略，而是参考自己有营销经验朋友的文案？

作者应该学习过一定的心理学理论，读过那些枯燥的心理学教材。

能够知道心理学的作用，能够对心理学理论感兴趣，并应用到实际生活中的人，这对于普通人是有很高的门槛的。

心理学本就含有科学的本质，揭示了普遍存在的一般规律，只要读懂，就很容易应用到实际生活中。

然而，普通人学习心理学够枯燥且艰难的了，市场上又充斥着伪心理学和心灵鸡汤，汤里的专业名词屈指可数，普通人想要了解到心理学的真实作用，并不容易。

作者写文案，为什么直接参考朋友的文案？仅仅只是参考了文案，就没有进一步的交流了吗？

一个自媒体新人，身边有一个做营销多年的朋友，有这样行业相关度强的朋友，有多少人呢？

成甲本身学识丰厚，还有质量高、领域相关度强的朋友。

所以，一个新人想要学习成甲，人生第一篇营销文案就爆款，仅仅是学一些什么查理芒格的方法就能做到的？

不要相信作者说了什么，只看作者做了什么。

作者的成功仅仅是他过去的积累，这些积累很难有一句话、一本书就能说清楚，所以作者表达的，只是作者想让你知道的，与事实无关。

这就像一台魔术秀，魔术师想让观众相信，用锯子把柜子和里边的人锯断，人却没事！而事实是，锯开的两个柜子，每个柜子里各有一个人。

观众看到的是双人表演，实则是三人表演。

而作者写书，不过就是一场魔术秀，读者享受作者给自己的视觉、想象的体验。

但读者想要获得真知，就只有破解魔术。

02

作者说了什么并不重要

重要的是作者做了什么

临界知识是作者在《好好学习》一书中定义的新概念，什么是临界知识？

临界知识套用了核物理学中的一个名词——临界质量。临界质量是指要产生核爆炸需要的裂变材料质量，只有突破这一临界值，才能产生惊人的核爆炸。

有这样的知识吗？

有，可是临界知识虽然重要，但问题范围内的其他知识也很重要。

所以，不仅临界知识要学，其他知识也要学，单独将某个知识拎出来大讲特讲没有必要。

但，作者为了刺激读者的眼球，故意夸大临界知识的重要性，似乎只要掌握某个临界知识就可以做成一件事，一股熟悉的成功学鸡汤味迎面扑来。

作者又在书中解释什么是临界知识：

所谓“临界知识”，便是我们经过深度思考后发现的具有普遍指导意义的规律或定律。掌握临界知识，我们便能开启学习的“少即是多”“四两拨千斤”模式，从而极大地提升学习效率。

与其说是解释，不如说是广告词，向读者推销商品，只不过这个商品是一个作者自编的概念而已。

作者在书中表示，《好好学习》的再版，几乎已经是将以前的内容重新写了一遍：

10万字初稿完成后，经过半年多时间，自己对知识管理又有了新的认识，再加上图书编辑对初稿给出了很多有价值的建议，我的第二稿10万字几乎全部重写。

自媒体行业的内容就是如此，在文字和思想还不成熟的时候就已经开始发表，然后根据市场反馈再决定是否进一步优化。

所以，不仅作者提出的玩具概念-临界知识是什么不重要，作者写的所有内容都不重要，每几年，作者重新再版时，或许又会将书中的内容全部重写。

如果书的内容都不重要了，重要的是什么？

重要的是作者做了什么？

作者提出了好好学习的口号，和知识管理的概念，说明作者是身处知识服务行业。

如果只是内容服务，作者未必需要读书，只需取材于生活也能提交好作品。

但是，知识服务就不一样，作者必须大量阅读某领域的书籍，然后做去专业化处理，让普通人在没有专业背景下也能学到专业知识。

作者不仅学习，还坚持写作，将所学的内容转化成文字、自媒体文章、课程、文案等等，围绕内容又可以做一些周边服务，比如商业咨询、课程讲师、企业培训师等等，将自己的知识以不同的方式表达出来，每表达一次都是一次精进的机会。

重要的不是作者在书中写了什么，重要的是照着作者的做法，将自己学到的东西写出来。

当然，自己写什么，怎么写，能不能写出爆款文章，这些不重要，重要的是一直做，一直练。

这就是用自己的语言重新表达一遍的精髓所在，也是费曼学习法的精髓所在。

读完作者的书，作者写了什么不重要，自己理解多少也不重要，重要的是自己学到的写出来，同一个概念甚至可以在不同时间多写几遍，每一次的表达都是一次自我提升的机会。

03

被乱用二八法则

二八法则，本名帕累托法则，是一条管理学原理，意思是指“20％的人口掌握了80％的社会财富”。

二八法则其实表达的是一种问题，即财富在人口中的分配是不平衡的。

然而，二八法则却被用在学习上，实在是可笑。

有人说，一本书只需要读百分之二十就够了，那二十就是精华，如果一本书的精华只有百分之二，我想我不会去读，豆瓣评分都不会超过5分，出版社也有问题，为什么花大价钱出版一本百分之八十都是糟粕的书呢？

作者在书中说道：

如果把人脉当作资源进行管理，二八法则就会起作用：20%的人脉给你带来80%的价值。

如果只要20%的人脉有重大价值，那把剩下的80%的人脉剔除掉，二八法则岂不是失灵了？

然而我们真正需要交往的，仅仅是那几个或十几个人，这些人包括自己的亲人、好友和同事，而其他人则可以无限增加，但永远都不会有什么20%的说法。

其实人们想借二八法则想要表达另一种意思，即抓重点，抛开现象看本质。

二八法则，不是什么灵丹妙药，不是什么管理方法、学习方法、读书方法。

二八法则表明的是一种不合理的状态或现象。

当我们读书只读其中20%，我们维持的人脉只有20%是真正有价值的，这说明我们的生活出现问题了。

一本只有20%是精华的书，不值得读。

我们要避免无效社交，维护的人脉都是对自己有帮助的。