《刘姥姥进大观园》

曹雪芹

西安市长安区郭杜街道香积寺逸夫中学 白红英

教材分析

课文节选自中国清代长篇小说《红楼梦》第四十回。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，表现了以贾宝玉和金陵十二钗为中心人物的人性美和悲剧美，通过家族悲剧及主要人物的人生悲剧，揭示出封建社会的腐朽与没落。本回主要写贾母等人在大观园游玩、吃饭以及行令宴饮的情形。课文记叙了来自社会底层的农家老妇刘姥姥，来到京城贵族之家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起进餐，闹出了很多笑话的故事，成功地塑造了刘姥姥这一语言粗俗、幽默机智、大智若愚的农妇形象，也透过刘姥姥的眼睛描绘出贾府奢侈豪华的景象。

学情分析

九年级的学生已经储备了小说学习的相关知识，但是由于缺乏对《红楼梦》原著进行通读，因此，学习本文前要求学生提前搜集关于《红楼梦》及作者曹雪芹的相关知识，并整理成笔记，在课堂上进行交流；阅读与课文内容相关的章节，为学习课文做好充分的准备。

教学设计思想

结合小说的文体特征，抓住小说的主要线索，梳理故事情节；深入细节，把握人物形象，探讨其性格形成的原因；并结合具体描写，了解古代白话小说的艺术特点。

教学课时 2课时

课型

  新授课

教学目标 1. 认识阅读古典小说的意义，掌握阅读方法。

2.整体感知，梳理小说情节，把握主要内容。

3.通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握人物形象。

4.了解《红楼梦》和曹雪芹，加深对传统名著的热爱。

教学重点 1.分析、概括刘姥姥的人物形象，学习人物描写的基本方法。

2.品味众人各具形态的笑，体会作者写这场“笑剧”的用意。

教学难点 拓展阅读相关章节，深入探究刘姥姥这一人物形象在《红楼梦》中的作用。

教学策略与手段

读书指导法 课堂讨论法 合作探究法

课件资源 自制课件

教 法 1.目标导学法 2.情境激学法 3.点拨法

学 法 1.朗读法 2.讨论法 3.自主探究法

教具准备 多媒体课件及相关资料

教学过程（第一课时）

教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图

一、导入新课

1.谈话导入。

（板书课题）

2.出示练习题：

人物名字的含义和歇后语。

1.欣赏《红楼梦》相关图片。

2.完成《红楼梦》相关知识。 激发学生的学习兴趣。

创设学习情境。

二、教学新课

（一）检查预习，进行交流，教师总结。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文。

2.概括主要内容。

3. 梳理文章情节。

（三）细读课文，思考问题

1.刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？

2. 凤姐和鸳鸯是如何捉弄刘姥姥的？

内容的

歌词 1.介绍曹雪芹及写作背景。

2.介绍《红楼梦》及小说主要人物。

1.朗读课文，圈点生字词。

2.找出小说的六要素：时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果。

明确：

开端:（1—3）

发展：（4—6）

高潮：（7—10）

结局：（11）

明确：

1.凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就准备拿刘姥姥来取个笑。

明确：

（1）单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子。

（2）偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。 为学生准确把握小说中的主要人物及个性特征做准备。

积累基础知识并指导阅读方法。

根据主要内容，梳理小说的情节。

走进故事，搞清楚来龙去脉。

炼字、

赏析

三、拓展延伸

简介关于十二金钗的相关内容。 欣赏人物图片。

（林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿）

加深对小说内容的的了解，并激发学生阅读兴趣。

四、课堂小结

播放刘姥姥进大观园的剪辑视频。

欣赏视频，做好人物相关记录。

激趣、

铺垫

五、布置作业

1. 了解《红楼梦》人物关系。

2. 学生课外阅读刘姥姥“三进大观园”相关章节。

完成课后作业。

引导学生从课内阅读走向课外阅读，为第二课时做好准备。

教学过程（第二课时）

教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图

一、导入新课

1.课前播放《晴雯歌》。

2.猜红楼人物。

（王熙凤）

3.出示学习目标。

        1.欣赏音乐。

2.复习人物肖像描写的知识。

3.明确学习任务。

烘托课堂气氛，激发学习兴趣。       

二、教学新课

          （一）品读课文，问题探究

1.在文中找出能够充分展现刘姥姥形象特征的语句进行赏析。

示例：

刘姥姥吃鸽子蛋。

2.写一位代课老师。

3.说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点？

4.这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？

5.没写哪些人的“笑”？分析其原因。

6. 刘姥姥这一人物形象在小说中的作用。

内容的

歌词        明确：

语言描写：

“大智若愚”、朴素实在、机敏圆滑

动作描写：

朴素、没见过世面、世故圆滑

口头叙述

明确：

①史湘云：豪放大度

②林黛玉：文静而有节制

③贾宝玉：有恃无恐，顽皮放肆

④王夫人：高贵典雅，懂得克制

⑤薛姨妈：稍微节制，忍俊不禁

⑥探春：笑得干脆，爽利

⑦惜春：笑得娇柔

⑧贾母：慈爱且“惜老怜贫”

明确：

悲悯与尊敬（劳动人民）

谴责：贾府“朱门酒肉臭”的景象

明确：

①迎春：“二木头”

②王熙凤：非等闲之辈。

③薛宝钗：乖巧持重，工于心计、故作端庄的大家风范。

明确：

①反衬贾府生活的奢侈;

②写活了许多人物；

③千里伏线，首尾相应；

④见证贾府由盛而衰的过程。

“摹其形，绘其神”

对人物细节描写的分析

明确小说主旨

深入理解小说

引导学生对小说进一步探究

三、拓展延伸

        播放剪辑歌曲视频资料。

        欣赏视频了解歌曲：

①《枉凝眉》（小说第五回）

②《葬花吟》（歌词是古体诗）

③《题帕三绝》（小说第34回）

推荐歌曲

拓展知识

激发兴趣       

四、课堂小结       

同学们，想不想了解更多关于《红楼梦》小说中金陵十二钗等人物的命运呢？

就请大家完成课后作业。

回复：很想！       

承上启下       

五、布置作业       

1.课外阅读《红楼梦》。

2.制作“我最喜爱的红楼人物”卡片。

3.学唱一首《红楼梦》中的歌曲。

完成课后作业。   

从课内阅读走向课外阅读。       

板书设计

（学生合作完成）

        刘姥姥进大观园

曹雪芹

人物形象（农家老妇）：

“大智若愚”、朴素实在、机敏圆滑

朴素、没见过世面、世故圆滑

群笑图用意：

悲悯与尊敬（劳动人民）

谴责：贾府“朱门酒肉臭”