在本书的第六模块《未来之路》中，王绪溢博士以《信息技术与教育教学深度融合的成功之道》和《数字时代教师的专业发展》两篇文章向我们展示了新时代下教师教学的发展方向。作为一名小学教师，我们该如何上好信息融合课呢？文中提到的三点：改变理念、坚持常态化应用、加强教学反思，有利于我们快速掌握融合课的关键点。 一、改变理念，从教师中心到学生为本再到学生中心。新课标中要求以学生发展为本，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力；STEM教育教学理念中强调在科学素养、技术素养、工程素养和数学素养等多维度发展与社会向适应的学习能力；《方案》要求，课堂教学中药注重对学生学习过程的评价，适当增加探究性、实践性、综合性作业，推进信息技术与教育教学深度融合，提高课程试试水平而《数字时代的学与教》一书中都有对应的理念体现和实行方式，这些要求都强调学生发展的主体地位，以学代教，还课堂于学生。
二、坚持常态化教学。以“课堂用”、“经常用”和“普遍用”这三个标准来衡量信息技术融合教学成功，能达标的学校少之又少。个别学校或者教师的优秀案例可谓我们的学习提供参考，而大方向上的推动，这需要教学团队和教学环境的引导。以团队的形式初步探索出适用的校本教学模式，建立可复制的精品课程，推进到每一堂课的一线教学上，这样实践性的教学更有助于推进信息融合课程。
三、加强教学反思。在线性教学中，教学反思过程一直是提升课程质量的关键流程。教师可根据对教学过程的思考、认识，总结，形成课程评价，进一步提升教学水平。推行信息融合课的过程中，不就教师能形成对课堂和学生思维发展的反思，还可以将学生的反馈保存下来，学生也能根据反馈结果再思考，完成自我评价和提升。
从上杭一中等学校的成功经验中，我们感受到信息融合课的魅力，学习了新型的教学模式，同时为我们坚定了做好融合课程的信念。信息技术与教育教学的融合刚刚起步，它的成功还需要经过教育工作者的不断探索和反思，实现课堂质量的提升。
