学习到英文启蒙规划师第五课，本节课主要介绍phonics的重要性，26个字母的发音指导，以及如何设定合适的phonics 学习阶梯。phonics是孩子实现自主阅读的一大基石，“预铸工法”让我印象深刻，建好墙体柱子，那么整个房子就建好一半了，帮助孩子打好基础，让她们在自主阅读的道路上能够更加畅通。
老师教授的26个字母的发音指导，让我开始检视过去的发音教学步骤，目前芒果26个字母基本都能达到识读的目标，也能独立进行一些简单的拼读，跟着绘分享课程Love phonics学到 L4，效果很好。
课程中老师说自然拼读教学分为4个阶段：辩音，辩形，连结音形，音节组合。在这4个阶段学习过程中，辩音，辩形，音形结合这三个环节，我们跟着绘分享Love phonics 的L1和L2学习，再搭配海报和一些小游戏拓展，开展得很顺利，芒果也掌握得不错。所以Love phonics 的课程和老师的教学理论还是很贴合的。
后来到了音节组合阶段，L3刚开始还没有拼读的意思，于是进行一部分以后，我又回头继续跟着训练营，把L2辅音字母音复习了一遍，再进行L3的时候，就明显感觉进步很大，音节组合基本没有太大问题，进展很快，就到了现在L4的学习。
整个学习过程，基本上做到了老师课程里的要求：
一.配合Love phonics 课程，结合我自己的一些想法，跟课程中老师所说的“示范”→“协助练习”→“独立练习”这个步骤基本吻合。通过课程示范想让芒果对学习内容有个大概的印象，进行练习的时候，我会帮助她一起解决一些发音问题，最后再让她独立练习，L2L3的每节课我几乎都帮她录视频，因为一次次重复的录制，也是一种很好的复习方式，在重复过程中，芒果对字母音形都掌握得很牢固。
二. 游戏过程，也基本做到了老师说的成效关键：有思考时间，有线索找答案这两个方面，因为我们在家学习就是一对一教学，每次游戏都是以芒果的节奏为主，我只是起到配合引导的作用，所以思考时间肯定是给到了，在游戏环节如果她读错或者配对错误的时候，我不会直接说她错了，会让她再思考一下，换一种方式提醒她，让她自己纠正自己的发音，找到正确的答案。
但是还有一些不足的地方，听了老师的课以后，也做了反思，会进行一些改变，希望能够做到更好。
一.20/80rulers理论我觉得特别好，单向学习时间和交互式学习时间比例，这是我平时没有注意到的，比例会有所偏差。以后学习过程中我会结合具体情况，减少单向输入的学习时间，更多地让她进行有效的互动，从游戏中习得更多，达到更好的学习效果。
二.之前虽然有课程配套学习，但是没有那么系统的26个字母发音理论指导和实践指导为依据，个别字母如L, J, V, U的发音还不是特别准确，有必要让孩子重新再复习一下字母音，对后面的拼读学习会有极大的助益。
所以学完规划师课程以后，理论联系实际，相信对孩子未来的学习会有很大的帮助。
因为芒果已经学到L4，学会简单的CVC组合，所以今天我设计一个以p. i. g. e. n. o. d为主的发音复习教案，并借鉴课程中老师所提到的一个教学游戏。
1.辩音：
找出Love phonics中以上字母音学习的课程，复习一遍，注重听音辩音，芒果p. d. g这几个音能读的出来，但是读的不是非常标准。
2.纠音：
给芒果看规划师课程中本节课老师对26个字母发音的指导，让她跟着老师一个个字母复习发音，正确的当复习，不正确的就进行纠音，当然因为先入为主的原因，纠音这块还是要我们以后一起努力，慢慢改正。
3.辩形：
让芒果找出从字母磁贴中找到以上字母的大小写字母，她会观察到d倒过来就是p, b倒过来就是q等等，也结合自拼海报对字母大小写进行复习。
4.音形结合：
在长期的学习过程中，我发现芒果对d和b这两个字母偶尔还会混淆，所以今天我们又着重复习了这两个小写字母，并要求芒果把它们写下来，边写边读，实现音形结合。
5.音节组合：
芒果找出以上字母的磁贴后，开始进行课程中老师介绍的最后一个教学游戏，我一看到视频中老师和学生玩这个游戏，就觉得这个游戏非常适合芒果现阶段的学习，所以马上操作应用起来。
首先让芒果摆出dog，并进行拼读。
我问：Can you change "dog" to "dig"?
芒果懂得把o改成i, 并拼读dig。
我再问：Can you change "dig"to"pig"?
芒果知道要把d改成p，并拼读pig.
所以我们进行了：dog→dig→pig→peg→pen... 等等的音节组合的复习。
6.自行组合并拼读：
最后，我让芒果自行组合字母，并拼读出来。跳出本次的学习内容，让她自由发挥，也是收获满满。
接下来，芒果会继续把我爱自拼L4学习完，再进行玩转自然拼读的学习，配合牛津树自然拼读阅读，我也会继续努力创造各种小游戏，让芒果在玩中学，让她的自然拼读能力更上一个台阶！
