导入：同学们今天上课前老师想先和同学们做一个猜谜语的游戏。有位……课件出示。同学们真聪明，是的答案就是雷雨。那同学们，你们观察过雷雨天气吗？雷雨时和雷雨前后是什么样的呢？今天我们就一起来欣赏一场作者笔下的雷雨。
1同学们看一下课题中的雷就是我们本课要求会写的第一个生字。指导书写雷。
2同学们想知道这场雷雨到底是怎样的吗？请同学们认真听课文，边听边圈画出课后的生字。
3同学们课文读完了，我们一起来看下本课的生字宝宝吧。多种方法识记生字。本课还有两个多音字。得和都。
同学们这些生字你们都记住了吗？如果把他们放回词语里面你们还认识吗？找生读词语，去音读词语。
4同学们真棒，其实本课除了会认的字还有八个需要会写的字要求我们学会。他们分别是………让我们一起来看下他们的结构。逐个指导写字。
同学们转眼间我们识字写字都学完了，我们一起来做一个小游戏吧。出示识字游戏。
课文讲解。同学们生字学习都完成的非常好，现在让我们一起深入课文去看一看这场惊心动魄的雷雨吧。
1首先请同学们迅速默读课文，然后找一找文中哪些自然段写的是雨前景象，哪些是雨中，哪些是雨后？找生回答。
那么同学们雷雨前雷雨中雷雨后分别是怎样的景象呢？我们的分别来看一下。
2默读1-3自然段用横线画出作者都写了哪些景物。
同学们我们先来看一下这乌云，满天的乌云黑沉沉地压下来。黑沉沉形容黑暗。多指天色，从这个词中我们可以看出此时的天空真的给人一种黑云压城城欲摧的感觉把。而一个压字又写出了乌云的低和来势凶猛，仿佛一个不小心就会压在我们头上一样。短短的一句话就给我们渲染出了一种大雨来临前紧张压抑沉闷的气氛。
同学们当你们抬头看见这厚厚的乌云重重的压下来，你有什么感觉？
除了云以外其他的的景物又都是设么样的呢？树上的叶子一动不动。同学们像这样一…不…的词语你还知道哪些？蝉一声也不叫。多么安静把，可正是这份安静中却更让我们感觉到暴风雨前即将来临。不信你看，忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。忽然说明风来的很急，乱摆可见这风很大。你听这怒号的风声。此时一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。垂和逃这两个动作描写说明蜘蛛感到害怕了，它想赶快逃跑。那同学们我们想一下，这里我们把垂换成落行不行呢？是不行的，垂和落虽然意思相近但用法却不想通。我们可以一起感受下。通过刚才几道小题，我们可以发下，垂和落虽然都有下降的意思，但是垂是连着的，而落则没有连接是可以直接落下的。蜘蛛在垂下来时被一根蜘蛛丝连着，所以用垂。而且同学们注意这里的压下来，垂下来，的来都要读轻声。谁能把这两句话读一读，注意读好轻声词。
闪电越来越亮，雷声越来越响。这里用两个越来越，写出了闪电和雷声逐渐表的厉害。那同学们，你们还知道哪些含有越来越的词语呢？
同学们刚才我们已经把雷雨前的景象学完了，谁能用自己的话说一说。
让我们再读一读1-3自然段，注意读出那种沉闷不安和害怕。
3同学们如果说雨前是沉闷不安让人感到害怕的，那雨中又是怎样的情景呢？请同学们自由读4-6自然段，画一画雷雨中都写了哪些景物。
同学们找的很好，现在我们就一起来看看具体是怎样描写这些景物的。哗哗哗，雨下起来了。哗哗哗是什么词？是的这是拟声词，同学们可以听一听。在这里作者用哗哗哗展现了雨从天而降时又大又急的情景。那除了哗哗哗，你还知道哪些拟声词呢？
雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。都看不清了表现了外面一片朦胧的景象，说明雨下得很大。雨会这样一直下得大下去吗？渐渐地，渐渐地雷声小了，雨声也小了。两个渐渐地写出了雷声和雨声慢慢变小的过程。那同学们你们能试着读出那种雷雨越来越小的感觉吗？
4雨中的情境，我们了解了那么雨后呢？默读七八自然段，边读边想象画面，感受雨后的景象带给你怎样的感受？
天亮起来了………来。是不是和雷雨前的景象形成了鲜明的对比。大家看这个挂字形象的表现出彩虹高悬天空十分美丽的样子。雨停了太阳出来了，一条彩虹挂在天空，可真美啊！好我们继续来看还有什么景象？
蝉叫了，蝉叫是什么样的，我们听听看？可真悠闲啊！蜘蛛呢？这回他还是垂下来吗？不它坐在网上。这一个坐字把蜘蛛此时的悠闲和愉快生动的表现出来。而池塘里的水满了青蛙也叫起来了。
我们也来读一读这些蝉蜘蛛青蛙的悠闲吧。
5学到这里，雷雨前，雷雨中，雷雨后整个过程都展现在我们眼前，那你觉得这是一场什么样的雨呢？
我们一起来把课文的结构梳理一遍。
6同学们你觉得为什么作者会将雷雨前雷雨中雷雨后的景象写的如此细致吗？
同学们你们都见过什么样的雨呢？同学们有两个小朋友就对他们见过的雨进行了描写。同学们你们能像这两位小朋友学习写一写你们所见过的雨吗？今天的课后作业就是写一幅你眼中的雨景图。
同学们今天我们学习了雷雨，老师有一个有关雷雨的安全小常识要分享给大家。雷雨天不要在树下躲雨。
最后老师还给大家搜集了很多关于气象的谚语。同学们可以积累到日记本上。好了同学们今天这节课我们就上到这里，再见。
