----班长的“三栽”与“三培”（二）
文/李现风
流星的光辉来自天体的摩擦，珍珠的璀璨来自贝壳的眼泪，而一个班级的优秀来自班干部的领导和全体同学的共同努力。所以作为班主任要充分调动班干部的工作积极性、主动性，还必须赋予班干部一定的权利。要给予班干部一定的自主空间，充分挖掘他们的潜力。如何挖掘班委的潜能呢？在恰当的时间把班委“栽”种在合适的位置，也许会“培”植出意想不到的效果。
在我们的班级小组化管理中，有每周一次的“周冠军团队”、“周优秀团队”评选，也有每月一次的“月冠军团队”、“月优秀团队”评选，更有孩子们期待值较高的每学期评选一次的“学期总冠军团队”、“学期优秀团队”评选活动。当然在学期的评选颁奖活动总结会议中，有孩子们、全体家长、课题组所有的成员、学校教科处以及教科处的领导们参加，这应该是我们班级最盛大、最隆重的颁奖仪式，对于这样盛大的颁奖场面，孩子们在心中是特别重视的。
在有一次学期颁奖活动中，每一项颁奖活动进行完成之后，我当时灵机一动，一个学期仅有的这样一次颁奖活动，如果在这个时候、这种场合对班长适当的“栽”，是不是能起到对班长进行心灵的又一次洗涤，进而“培”植出班长的另一面呢？
有时候的灵感往往来自于那一瞬间，我马上当着全体参会人员的面宣布：“冉班长从现在这一刻起，被任命为我们班级的‘副班主任’，请班长接受我的委任。”
瞬间，班长热泪盈眶，并且激动地说：“谢谢老师对我的信任，我一定不会辜负老师以及大家对我的期待。”
会后班长对我说：“老师，您任命我为副班主任这件事情，对于我来说非常的突然，我没有丝毫的思想准备，不过我一定会比以往对班级以及班级的同学们更加用心的。”
“你有这个能力，可以堪当此重任，也承担得起副班主任这个称号。”我干脆有意把班长往前努力再推一把地说。
别说班长没有思想准备，我也是临场发挥的，但我不能告诉班长我是瞬间灵感迸发出的思路。
没有想到，接下来班长开始利用课余时间做孩子们的思想工作。
“我们这个年纪正是学习知识的大好时光，错过了太可惜，再说世上也没有卖后悔药的。”副班主任艳对一个孩子说。
孩子听了频频点头，表示赞同。
“八年级是整个初中学习的一个分水岭，成绩提上去较慢，但滑下来太容易了，所以我们每一个人要坚持自己的目标，努力前行。”副班主任艳和另外几个孩子们说。
“是的，我们一定携手并进，坚持，坚持，再坚持。”旁边的几个孩子说。
我怎么听着这话那么的耳熟，像我平时在教室内给孩子们灌的“鸡汤”一样，但出自同龄人的口中，孩子们听的那么用心。
“副班主任，我们是不是应该把我们班级的评价机制上有一些点修改一下，看一看如何方便激励每一个小组的积极性。”组委会的几个孩子和副班主任讨论着。
“来，我们大家集体看一下，怎么修改更加合适？”副班主任艳和组委会继续讨论着。
……
我站在旁边静静地听着，欣赏着，我们副班主任的小嘴巴不是我夸奖。是真的说得好，做孩子们的思想工作，做的头头是道，说的其他孩子们心服口服。有时同样的话语出自同龄人口中，孩子们的信服力会更强一些。因为我认为，由于班干部与普通同学年龄相同，思想、观念十分接近，他们之间的沟通往往比师生之间的沟通要容易得多。特别是那些有能力有威信的班干部，他们的一言一行在同学中的影响力往往是不容低估的，更重要的是达到了教育的目的。
所以说，在适当的时侯段内把班委“栽”种于合适的位置，会“培”植出意想不到的效果。在班级管理中，建立平等和谐的师生关系，发挥学生的自我管理才能，提高学生参与班级管理的积极性，挖掘班干部的创造潜能，提高学生的整体素质，才能达成有效的班级管理目标。
