这节课意在让学生认识和学会辨别地球家园各种各样的天气现象，并讨论不同天气对动植物和人们生活的影响，将天气与生命相联结，让学生初步认识到要关爱家园，关注生命。
这节课我以天气预报图片开头，让学生聚焦到这节课的主题“天气”上来。接着，提出疑惑“为什么每天都要播天气预报呢？每天的天气现象一样吗？”让学生明确地球家园的天气是多种多样的。然后让学生说一说他们知道的天气现象。在这个环节中，学生会说到很多很多天气现象，但仍然有部分学生会因为别人说了晴天、阴天等，他就会提出春天、夏天等季节，他把季节也当成是天气，这一点我是跟学生提了一句天气现象的含义。紧接着，询问学生“今天是什么天气？”由于成都近期以多云和阴天为主，因此，学生有各种自己的判断，阴天、晴天、多云等等，由此引出要判断今天的天气，我们就得知道不同天气现象的特点。了解了不同天气的特点就能够很容易判断出当时的天气现象了。最后，让学生小组讨论天气对动植物，对人类生活的影响。如果整个给出这个讨论话题，我发现学生并不能有针对性地去讨论，他们好像无话可说，当我巡视时，问到具体的某个天气的好坏，例如晴天有什么好处，有什么不好之处？学生就能够滔滔不绝地列举相应天气现象的影响。所以我认为在让学生讨论之前应该先具体给学生提供一些讨论的天气现象，这样才更有针对性。
新教师培训
今天听了6位老师关于新课标中教学评价的实际应用案例分享，给我有一些触动。感触于她们的认真，感触于她们的行动力，感触于她们对新课标的研读坚持力。其中涉及到的对学习过程评价的实践、对学习方法评价的实践、对学生自评互评的实践，都是可操作可实施可以用起来改善课堂的。评价本来在我们日常课堂的教学中的运用家就比较单一，有了这几位老师的探路实践，我也能看到大量使用的前路！
