学习《微信小程序的创新应用案例》引发的思考
------精彩源自底蕴，质量依存勤奋
（七月份大作业）
2019年7月8日开始，我们全国中小学教师信息素养提升教育技术能力网络培训在互加计划以及地方各级领导的关注下如火如荼的展开了，与此同时我很荣幸能够做为学员首先来感受这样的学习理念，吸纳最先进的技术教育教学知识与观点，本次互加培训学习较我以往参与的其他培训学习有很大区别，因为培训的第一节课王子老师的《微信小程序的创新应用案例》便带给了我视觉听觉与实践融入一体的巨大享受，可谓是牵动心弦，受益匪浅。
感受之一：精彩源自底蕴
纵观培训中王子老师的各种微信小程序的使用观摩的操作案例，给予我最强烈的心灵震撼就是王子老师那丰厚的底蕴所带来的课堂之精彩纷呈。几乎每种小程序的运用都能突破对传统的教育形式那种单一甚至无从下手的束缚与困惑，尤其那娴熟流利的表达能力、那亲切自然的课堂驾驭思想、那机智灵敏的随机应变力、那细致创新的小程序制作能力，无不处处体现着当前教育智能时代一马当先的理论依据那就是：“跟紧智能教育时代的节奏，掌握先进的信息素养技能，学会运用技术、创新技术，驾驭技术极其重要。”正如王子老师说的能力就是魅力。要想使我们的课上出滋味，上出精彩，技术能力的修行必不可少，练功相当重要。就目前而言，我们有时面对教育教学按传统的讲授已经满足不了现在学生的求知欲，探索欲，学生厌学感到气恼与无奈，我们有没有反思：“为什么会这样？我的责任又有多少呢？”不要因为自己技术能力的欠缺限制了课堂的精彩，也不要因为自己信息技术能力方面的匮乏阻碍学生的想象，这样的遗憾不应该发生在新时代教师的课堂中，学习了这节课我想了好多，思潮涌汇总结起来我想说：任何外部的力量都不是提高教育质量的根本，提高教育质量的关键就是提升教师的信息技术素养。智能教育时代教师教育的信息技术综合素养便决定了教育质量。我想这就是底蕴，是融化冰山的基层。
回想王子老师《微信小程序的创新应用案例》学习中老师面授机宜的操作，那流畅的小程序教学模式的运用，那“小程序”的使用与应对教学模式的展示，那每种小程序贯穿始终的过程性评价理念的整合，以及随即与我们学员老师的自由交流，个别小程序在特殊制作上讲义的方法，都从不同的角度反应出了王子老师作为研究型的教师，那种以研促教，以研丰己，研教结合的不俗魅力。纵听王子老师的一节课我想起了一句教育箴言：“教师是一桶活水”，水活了，学生的碗才不会干涸。
感受之二：质量依存勤奋
通过《微信小程序的创新应用案例》的学习，使我明确作为一名教师如果说信息技术课堂教学是起点的话，那么依存的教学质量就可以算作终点。不论是素质教育应试教育，还是目前现代化的智能网络信息技术化教育，作为教师学会这些极简程序并实际运用在教育教学中依然是塑造自己教学风格与特色的关键。无论你的教学思路有多宽广，在信息智能时代的教育面前来不得半点马虎。这中间必然有教师的勤奋因素。单从培训当中的各节案例，一些视频当中详细剖析小程序运用教学的情况来看，为了吸引学生的兴趣，教师在教学过程中不断插入游戏，或从网上下载动画片，或将本班同学的真实活动展现出来，十分有心。为了体现“精讲精练、精讲多练、边讲边练、讲练结合”等原则，许多教师在课堂活动设计上针对本节内容精心设计，摒弃“拿来主义”，提倡“自主出题”。在这种理念下，教师作得小程序就有突破性，学生学得就有幸福感。突出重点、突破难点自然就不是一句空话。从这些角度不难下一个结论：质量依存勤奋。
总之，一节好的课程总会让人回味无穷印象深刻，学习，辛苦并快乐着，尝试并探索着，摸索着王子老师讲授的每种极简小程序的运用自己还是感慨良多，尝试操作过程成功过后的那份由然而生的喜悦依然能感动自己良久，此番王子老师的讲授课程已经结束了，但这节课带给我心灵上的启迪，教会的我各种极简小程序的使用技术却不会随着课程的结束而消失，它会似盏盏明灯，照亮我心中潜意识的迷茫，会指引我找准今后努力的方向。与此同时我也由衷的感谢互加计划，是它使我有了要做一名善思、善研、善学、善用的优秀教师的理想，帮助我树立了终身学习的理念，深切的感受到了教师职业的价值， ——奉献、关爱、平凡、刹那与永恒的结合！
