英语作业是英语课堂教学的重要组成部分，是评估教师教学效果的重要手段。家庭作业是课堂教学的延伸和深化，是学生巩固和内化教学内容的重要途径。
在我们的日常教学中，英语作业主要分为两方面，一个是课堂作业，一个是家庭作业。课堂作业一般在课上完成，主要是用来诊断和反馈本节课所学内容的掌握情况，及时了解学习中存在的问题，促进教师反思和改进教学。我的日常课堂作业内容主要包括到单词、重点句型连词成句、仿句、用单词适当形式填空等，老师会及时全批全改，对学生作业中出现的典型错误，进行针对性讲评。及时将学生的作业状况反馈到教学中，帮助学生巩固学习成果。
作业的设计要以课程标准，同时要依扦课堂教学内容，做到多层次、多形式、多维度。既要符合多数学生的发展要求，又要考虑基于学生个体差异的个性化、综合性的作业设计。为有效落实国家“双减”政策，分层作业既要考虑到量的分层，也要考虑到内容难度的分层。
作业量的分层是指我们可以根据学生个体情况和对其发展要求的不同进行增减。对于学习能力强、态度认真、知识掌握较快的学生可以不留作业或减少徒劳的作业，对于学习能力薄弱、态度不够认真，知识掌握不够牢固的，可适当增加作业量。这样可以让学有余力的学生获得自由发展的时间和空间，让所有学生都能得到充分的发展，真正做到“教育面前人人平等”。
作业的难度应略高于学生原有的知识水平，由易到难，层层递进，给学生一个可以选择的范围，能力强的可选做较难的，能力稍微弱些的可以做简单的。英语要求背诵的内容比较多，根据学生的学习程度每天作业分层布置中上等、程度好的同学要求掌握每课的单词和整篇课文，程度较差的同学要求掌握单词和重点句型，每个班里边还有几个字母都不是特别熟练的同学，只要求他们掌握黑体单词和课题即可。但由于小学生的好胜心强，往往会有学生知难而进，更会有一部分学生在自己的“最近发展区”去跳一跳，尝试着能摘到桃子。因此，教师要了解每个学生，并找出不同类别学生，用心设计不同层次的作业。
随着双减政策的不断深入，分层作业，弹性作业和个性化作业势在必行。英语课堂教学要注重优化作业结构，增强孩子们学习的自信心，培养健全的人格，促进学生德智体美劳全面发展。
