《从培训到学习》“企业大学本身的领导力、推动业务发展的业务能力和企业大学从业者的专业技能，我们把这些核心的内在能力简称为专业力、业务力和领导力。”
我个人的理解为：这三大能力己经成为一个企业大学发展的核心能力，但是对我却带来了新的感司，当我读到这段话的时候进行了反思想到做为企业的内训师或中高层管理者，我们同样也需要具备这三种能力，通过不断的学习提高自己的专业能力，做好员工的培养与辅导，来提升自己和团队的业务能力，只有二者同时提高了，个人的价值才能提以体现，个人领导力的也将不断提升。
员工能力的提升需丰富的“营养套餐”，这些学习内容需要做到针对性和多样化，并和能力需求紧密匹配。根据不同的层级涉及的不同技能知识点，为学习者配备丰富的餐点，是决定学习地图“导航性能”的关键因素，在学习地图的理念中，以学习者为中心的学习最好是“自助餐”的形式……
通过这读这段话，谈谈我对读书的感受：因为每个人的需求点不同，所在要进行个人读书需求分析，了解在读书方面要提高哪方面的能力，是管理类还是技能类，是心理咨询类还是健康顾问类，依据我们的不同需求，结合我们的个人兴趣爱好去选择读书的范围，所以在2015年我将读书范围定义五大类：
1、培训类;
2、物业管理类;
3、心理学类;
4、家庭育儿类;
5、健康咨询管理类;
通过以上这五类书籍，通过“自助餐式”的形式来弥补自身所缺欠的知识点，来不断的完善自己，成就精彩未来，合适的才是最好的。
学习的适用性是解决员工＂学什么＂，和＂怎么学＂问题的。当＂学什么＂定义下来后，需要通过学习技术來解决＂怎么学＂的问题，学习技术的应用需要根据实际情况进行筛选，可从以下三方面进行考虑：
（1）学习内容细分；
（2）对培训对象细分；
（3）学习载体三类
通过这读这段话，给我感触最深的是“如何通过这三类载体实现参训人员从理论到实践的运用，效果好的培训必须以解决企业中的问题为出发点才可以将知识转变成技能＂，才能提升参训人员参与度，变被动为主动，只有思路改变，才可以创造一个长效机制，投入的培训费一定要适用，才能创造更多的价值，才能实现企业与参训人的双赢，个人意见，仅供参考，观迎拍砖。
