试讲内容《祖父的园子》课后问题：
1.默读课文，说说祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么？
2.谈下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找到类似的句子和同学交流。
A 凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会变发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。掀人
B 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
开场白：
尊敬的各位考官，大家好。我是1号考生，今天我试讲的内容是五年级下册第一单元第三课《祖父的园子》（板书课题），请问我可以开始试讲了吗？谢谢。
师：上课！好，请坐下。
师：同学们，大家都已经知道学校广播站将要选拔一批小记者，要求参加选拔的同学需要写一篇表达真情实感的文章。怎样被选上呢？我们在这个单元的学习中已经开始寻找诀窍。前面我们学习了《古诗三首》，已经学习到了寓情于事的表达方法，今天我们一起走进《祖父的园子》这篇课文，又能学到哪些妙招呢？（创设情境，体现大单元教学）
师：同学们，课前大家都进行了前置学习，从大家的前置学习情况，看出不少同学都在提醒大家注意**这几个生字，谁来带着大家读读。（根据具体情况谈）师：检查大家前置作业时，有个生字有好几个同学写错了，谁来说说，写时要注意什么？（根据具体情谈）
师：生字词都掌握了，那课文写了什么内容？请大家默读课文，思考：祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么？请拿出笔，在书上圈画。
（出示第一个问题）
师：老师看到大家都有了学习成果。一起来交流一下。
生：我知道祖父的园子里有；蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、樱桃树、李子树、榆树、黄瓜、倭瓜、蚂蚱等。
师：有没有需要补充的？追问
师：他补充了红花、绿草。书上没写呀。你从哪里看出来的？
师：她说从“红的红、绿的绿”里读出来的。真了不起。大家看看大屏幕上大家说到的这些，能不能归个类，让我们更清楚了解祖父园子里到底有什么？
师：是呀，蜜蜂、蜻蜓等这些都是动物，其他的都是植物。这样一来就清楚多了。
祖父的园子里有好多动物，如蜜蜂、蜻蜓等，还有很多植物。（板书：动物、植物）
师：那我和祖父都在园子里做什么呢？
师：她归纳得很准确，我和祖父在园子里浇花、铲地、栽花、拔草等（板书：浇花⋯…）
师：那大家从文章中能感觉到作者在园子里做这些事时感受着怎样？
生：开心、自由、快乐•••••
（这个环节也可以简单些，因为这篇文章内容比较杂，需要仔细梳理）师：是呀，那你们又是从文章中哪些句子里读出作者的这份开心和自由呢？
师：请看大屏幕。默读课文，你从文中哪些地方体会到作者内心独特的感受？
（出示第一个问题，问题由第二题演变而来，这个问题是这次试讲的重点）请先自主学习，画出自己有感觉的句子，并圈出关键词，在旁边写上自己的体会。
师：老师看到大家都有了自己的阅读收获，现在，请大家带着自己的感受在小组内交流，请认真倾听同学的意见，相信别人的意见一定会促进你新的思考。
老师给大家几分钟时间，组长带着大家一块合作学习。
师：时间过得真快呀。各小组都有了学习成果了吧。现在我们以小组为单位开始分享你们的学习成果。你从文中哪些地方体会到作者内心独特的感受？哪个组先交流？
师：好，第四组，你们先分享。
师：他们组交流的是这一句，请看大幕。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会变发出声响；叫一两声，好像对面的土墻都会回答似的。
师：具体说说你们体会到什么？是从哪里体会到的。
生：他们组从“凡是”一次读出园子里的一切都是健康、漂亮的。他们说作者眼里，这一切都是美好的，足见作者非常喜欢这里的一起。（板书：凡是）师：真了不起，你抓住送键词墙，体会到作者的喜欢，请你把这种喜欢读出来。
师：还是这一句，有需要补充的吗？
师：他们说从这里可以读出作者把园子的事物都当成自己的好朋友了。
师：你们又是从哪里读出来的？
师：他们认为，大树不会发声，土墙也不会说话，但是，作者却还对着他们拍手、对着他们叫唤，看来作者把他们当做自己的好朋友了，经常跟他们说话呢。
师：你们的体会很独特。真正读出了作者的内心的那份喜欢之情。（板书：喜欢）师：接下来，继续交流，还从哪里可以读出作者的感受。第一组来交流。
师：他们组找的是这一句，请看大屏幕：黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
师：具体说说你们体会到什么？
师：他们体会到了作者的自由自在和无拘无束。从哪些词体会到的？（板书：自由自在）
生：我们从“愿意⋯•⋯就”读出来的。（板书：愿意⋯⋯就）师：黄瓜真是这样想开花就开花吗，想结瓜就结瓜吗？
师：大家都说不是的。对，是作者在园子中感觉到十分自由，所有觉得园子中的一切也是自国的。他将自由的感受寄托在黄瓜上了。能不能把这种自由自在通过读表现出来，师有感情地范读一遍这句话。
师：指着板书：同学们，刚才通过这两个句子的品读，知道作者都是将思想感情寄托在园中的景物上。这也是我们学到的第二招：
寓情于物入（板书）我们体会作者情感时，就是抓住这些特殊的句子去感受的，课文中还有这样的句子，下节课，我们再去找一找这样的句子，进一步体会作者内心的独特感受吧。这节课就上到这里。下课！
结束语：各位考官，我的试讲结束，还请各位专家多指导。谢谢！
课后习题里涉及到什么，就具体讲什么，两个问题，也要分个轻重，时间分配一个多、一个少，体现重点突出。
黄颜色的语句是共性的，可以按照自己的语言习惯改写一下，是这个意思就行。
