亲爱的老师们， 上午 好！首先我想请大家郑重思考一个问题：如果时光可以轮回，您还愿意做一名老师，并且成为一名班主任吗？如果愿意的老师，请举手！来，老师们，把掌声送给我们自己！如果问我同样的问题，我也会做出和你们一样的选择：我愿意依然成为一名小学语文教师，依然做一名班主任！因为做主任给我带了满满的职业幸福感！

在这个碎片化的时代，教师的职业幸福感似乎越来越少了，所以今天我想从另一个视角，谈一谈我眼里的幸福――《做幸福的班主任》。

一，职业幸福感，来自于和学生的心心相印！

下面这个故事，是我2018年写的一篇教学随笔，和大家共享。

3月13日，今天对于我来说，又会是我生命中另一个值得记录的日子。4点半放学后，我留在班里整理教室，忽然有几个熟悉的小脑袋，探进教室的门口，咦，好熟悉哦，原来是倪筱雅，王义晴，赵艾琳！她们又来母校看望我来了！我立即上前和她们来一个大大的拥抱，紧紧地，将她们揽在怀里，“好久不见！老师”！“好久不见！孩子们”！

筱雅、义晴、艾琳她们首先向我汇报了她们上学期的成绩，也向我谈起目前在学校的种种压力、困惑，，我也向她们说起现在班里孩子的事儿，说起常常喊错名字，把现在班里的孩子叫成他们的名字……我们就像老朋友那样交换心声。我告诉她们：你们永远是老师心目中最优秀的那一个，但千万不要给自己太多压力。因为大年初六那天，思懿和贺含到我家去时，我发现思懿她们都不怎么会劳逸结合。这帮孩子毕业后差不多每个学期都会到母校来几次，有的还会趁假期到我家里去看望。特别是筱雅，每次来到母校，每次都是眼泪汪汪，难舍难分的样子。六年了，她们早已融进我的生命，就好像是我自己的孩子一样；六年了，我也习惯了在他们面前的唠叨，就好像是她们的母亲一样；六年了，她们早已和我心灵相同，哪怕只是这样对面站着，没有太多言语交流，哪怕只是匆匆来过，就看几眼。后来师诗也去了，在我班教室门口，和她们侃侃而谈，一切都是那么自然，温馨！暖暖的夕阳通过对面的教学楼，洒在我们每个人的脸上、心里，感觉是那样舒服、温暖。就仿佛她们从不曾走远，就好像她们依然是最初的――我的少年！

像这样的故事，相信在坐的各位都有过类似的经历，或是正在经历。我们和学生接触越多关系越密切，对学生各方面的关怀越无微不至，我们得到的来自学生的爱也就越丰厚。陶行知说，真教育是心心相印的活动。苏霍姆林斯基说，如果每个孩子的喜悦和苦恼，都敲打着你的内心，引起你的思考、关怀和担心，你就能在其中找到创造性的喜悦，这喜悦正是一名班主任特有的幸福。

二，职业幸福感，来自于班主任成长途径之一：教育写作。

新教育实验的第二项行动就是师生共写随笔，通过教育日记，教育故事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日常的教育和生活。如果说阅读是站在大师的肩膀上前行的话，那么写作即使是站在自己的肩膀上攀升。我是从2017年九月份才开始教育写作的，两年时间我在简书上坚持编辑文字50多万字，公开发表33万字，私密文章20万字。这些文字涉及亲情友情，教育随笔，读书感悟，课堂实录等。有的文字经过整理后，发表在滑州杏坛，滑县班主任，新网师，徐杰本真教育，河南省杏坛网研社，谷兰微刊等多个平台。包括我班里的孩子他们也都有大量的阅读和写作。当然我们写日记，写教育随笔，我们读，我们写，目的不是为了发表，或者不仅仅是为了发表，因为我们永远成不了作家，诗人，但是我们在写的时候能够自己和自己对话，并能反思自己的教育生活。一个人只有找到自我成长的途径，他才能有持续发展的源源不断的内在动力。当然，除了教育写作，我的文章也涉及亲情友情。接下来呢，就请大家欣赏一点点我之前的创作，时间关系，找了篇短的。                   

                            小狗的毛衣

妮妮正吃饭，家里的小狗在她身边不停地来回走动，走来又走去的，生怕小姑娘掉在地上的饭菜它接不住，妮妮把手耷拉下来时，她的小手不小心碰到了小狗狗的身上，妮妮马上对我说：妈妈，妈妈，我的手不小心摸着小狗的毛衣了！哎哟，是吗？小狗的毛衣好不好看呀？我问。妮妮说：它的毛衣不好看！没我的漂亮哪！引得全家哈哈大笑……

你看，多么天真可爱的孩童呀！

这只是日常的小记录。我发现教育届有名气的人，他们都在坚持教育写作。我最欣赏的李镇西老师就长期坚持写教育日记，他在教育上的成就，很大程度上靠的是他20多年写下的日记。素材靠回忆是很痛苦的，也是不精确的，如果我们能随时随地把我们的所思所想所感记录下来，相信也是我们一生很大的财富。所以说一名班主任，如果想成长得快，教育写作可以算得上是一条捷径吧！

三，职业幸福感，来自于师生关系用爱导航！

2017年九月，我送走了一届毕业班后，又新接手了班级。因为年纪小，有许多孩子们记不住作业，每天下午临放学前，我都会在黑板上写下当天的作业，然后用手机拍下来，发到班级群聊里。一开始，当我要用手机拍作业时，只有一个叫范正昊的孩子会大胆跑过来，站在黑板前写有作业的那个位置，故意让我将他和当天的作业一块拍下来，我也就没有制止，凡是他站在那里时，每次都会故意把他一起拍下来，发到班级群里。后来，其他孩子看见我没有生气，临拍作业时也纷纷往前蹭，于是越来越多的孩子加入这个上黑板拍照的队伍，人多的时候，我会从各个角度横排，竖排，争取满足每一个好奇的童心。看，一张张最美最美的笑脸，亮丽了教室的一角，也温暖了孩子们的心灵！上黑板，拍作业，成为了当时每个孩子最期待最渴望的事，再后来，孩子们的放纵又升级了，每次拍下来以后，孩子们总会扒着我的肩膀，趴到我手机上，说：“老师，让我看看！”“让我看看！”她们围在一起，从我的手机相册里看见了自己的头像，才算放心了。半年来，不知道用手机拍下来多少张孩子的笑脸，这一张张照片，也记录了他们成长的历程！留作业，写作业，与他们而言，也不再是一件枯燥无味的事儿了。

您看，手机拍摄也是班级管理的新法宝，用于拍集体活动，拍课堂万象，下课给学生看。透过这小小的手机屏幕，无须任何点评和指导，定能赢得学生的信任，收获满满的幸福感。

四，职业幸福感，来自于春雨润物细无声！

爱是发现，更是记录：用手机记录班级文化，赛过举教鞭，胜于请家长。课前课后，有事没事，时常到教室走走，抓拍几名在教室里读书的孩子的照片，发到班级群，命名为教室里最美的风景！用来激励其他的孩子和家长。再把它编辑成文字，配上图片，就是一篇题材不错的教育叙事。

爱是叮咛，更是呵护：努力，不是为了所谓的荣誉，而是用自己的努力，成为那点星火，在教室里悄然燎原。十五年来，在我的包里会随身携带一瓶云南白药，那是我用自己的医疗卡，在药店为班里孩子们买的止血药，为在校期间，发生意外而且创伤小的孩子准备的。小小的白药，也常被孩子们戏称为止血神药！

爱是有心，更是付出：家里枣树上的枣儿熟了，摘一些当做奖品奖励给孩子们；从外地学习回来了，买一些有意义的小礼物，当做一份惊喜送给他们；语文课上，允许他们小小的放纵，根据课文剧情不介意把语文课堂变成小小音乐厅，话剧场，泼水节。每个学期期末，我都会自己掏钱为孩子们购买200元的童书，奖励给那些热爱读书、助人为乐的孩子们。购买作业本，橡皮之类的学习用品，早已成为常态！

爱是欢乐，更是引领：仅仅朝向分数的努力并不是好的教育。在功利主义盛行的时代，找到成绩和成长的平衡点，开启在教育丛林里的蜗行摸索。春天来了，就和他们去咏柳、去踏春；夏天到了，就带他们去聆听大自然的美妙；秋风习习，就将课堂搬到校园里，和他们站在教学楼前聆听《秋的声音》！雪花飞舞时，大自然创造了一个粉妆玉砌的世界，就带领他们走进冬，书写冬，品味多彩多姿的童年。

五，职业幸福感，化批评为表扬，用责任牵引责任！

一味的批评，不一定能产生良好的效果，而以身作则和循序善诱，则是有效教育的助推剂。9月2日上午，在开学的第一天，我就给孩子们出了一道小小的选择题：事情是这样的，先一天上午开完会，我和数学老师贝贝老师来到我们教室打扫卫生时，发现，我们的教室异常肮脏，可能是假期里施工的工人留下了。教室的桌子上许多喝过的啤酒瓶、饮料罐、垃圾袋，还有许多吃剩未倒掉的饭菜袋，我们俩打扫了很久很久，直到全校老师都离开了，我们俩才差不多打扫完，就差把垃圾桶里的垃圾倒掉了。这个装满垃圾的垃圾桶，便是我考验他们的难题！

第二天上午，看着一张张熟悉的笑脸，我对他们说：“孩子们，很高兴见到你们哦！现在，在咱们教室的前面和后面，各有一个垃圾桶，全是满着的，下面谁能去把它倒掉吗？”教室里立刻鸦雀无声，足足停留有10秒钟之久，没有人回答我！我站在讲台上，用目光扫视着每一个人，最后，有一双小手高高举起：老师，我去倒！我一看，是姬帅岐，一个平时并不出众的男孩儿！紧接着，又有一双小手举了起来：老师，我也去！我又一看，是郭紫晨，一个时不时会带给人一点惊喜的男孩儿！“好，同学们，其他同学还有人愿意去倒吧？”我又带着试探性的语气问了一句――不再有人回答我！“那好，同学们，我宣布，姬帅岐，郭紫晨同学，可以――分别――得到一本书的奖励，这些书正在快递的路上，很快就到！”我故意把最后一句话，强调了一下！这时候，孩子们开始在下面小声得议论，还有几个眼皮子活的，立马举起了小手，“老师，我愿意去倒！老师……”“不可以，现在已经晚了！”我严肃得对他们说。紧接着，我把前一天我和数学老师打扫卫生的辛苦，一五一十得讲述给他们听。我看到有的孩子不好意思地低下了头。我没有说一句责骂他们的话，也没有讲任何的大道理。我想，此刻，无声应该胜有声吧！下课铃响，我看见有许多孩子一起，把我们的垃圾桶抬了起来走下楼去。

我记得之前没放暑假时，我们的孩子不是这样子的，事实真不是这样，那时他们个个都是“助人为乐的小雷锋”。一个假期给孩子们带来多少改变我们不去追究，我们唯一能做的，就是用我们自身良好的德育修养，去影响他们的六年小学时光甚至一生。这是职业赋予我们责任。首先，我们自己应该成为一个光明磊落的人，一个能吃苦耐劳的人！一个助人为乐的人！一个品行端正的人，一个拥有良好师德的人！然后，才能引领我们的孩子向善，向美，向暖！才能引领我们的孩子对身边的人和事，去产生深刻的感受，并对这世界、对这真善美拥有一份热切的渴望！

六，职业幸福感，来自于家校合作共赢！

那时去年暑假快开学的事了。那天早晨六点半，我被一阵手机音乐声吵醒，电话那头是一名叫令佳的学生家长打来的，她先问我学校9月3日开学后用不用换班呀，要是换班，2号她会去学校给我们搭手搬桌椅。我赶紧说：“不用，不用，谢谢你！”然后那个家长又说了一大通新学期又要开始了，您太辛苦了！开学后，一定要注意休息之类的暖心话，尽管我在电话里一再说不用，可是没想到的是，9月2日下午四点半，当我开完例会从学校会议室出来时，老远就看见了在学校大门口处，我们班几名家长站在哪里等我，她们应该等了有一会儿了，其中就有昨天打电话的令佳妈妈，看我开完了会，她们迎上来说：“周老师，我们是来搭手帮您打扫班级的”！那一刻，我被这帮暖心的妈妈们深深地感动了，令佳妈妈是沙岗的，她们中有的离学校足足有十几里地远哪！

还有一件事，就是上个学期快放假的时候，记得那是6月26日，是我们二年级迁入新校区的日子，前一天下午，就有好几名家长专门跑来问我：周老师，咱们班明天啥时候搬迁？让我们来帮忙拉桌子吧！我当时告诉他们学校准备啥时候让搬，会在班级群里给大家说的。没想到第二天早上七点多，在我们班教室的门口，就围满了前来搬桌子的热心家长，有本村的，还有外村的。记得先一天晚上，在班级群里，我只是随口说了一句：如果哪位家长有空闲，明天可以到学校来帮忙搬桌子。没想到第二天这么多家长都匆匆的赶来了，从不同的村庄，还来得这么早！拉桌子的拖拉机来了，家长们一个比一个劲儿大，一个比一个能干，数思彤爷爷年纪最大，可他老人家干起活来一点都不示弱，艺晨奶奶看上去有五十来岁的样子，可她搬起桌子比年轻人还有力，冠程爸爸也来了，还有令佳妈妈，每次班级里需要家长帮忙的事儿，总也都少不了她，紫晨妈妈，佳轩妈妈，令弯妈妈，宜冲妈妈，正昊奶奶，奥雅大大……家长们将班级里的桌子搬到教室的外面，然后又井然有序地摆放成两排，再把它们一张一张的搬到拖拉机上面，等拖拉机拖运到新校区以后，家长们再一张一张的把桌椅搬下来，搬到二楼我们的教室里。大概只有短短一节课的时间，我们班里的60张桌椅在家长们齐心协力的帮助下，全部搬运到新校区新教室里，并摆放完毕。看着这温暖感人的一幕，我在忙碌之中赶紧拿出手机，拍下了这几张珍贵的照片。

在办公室，有同事问我，为什么你们班的家长那么好？我想做班主任，除了教育学生，还有一个重要的任务，那就是影响家长，达到家校共育，合作共赢的目的。

如何影响家长呢？我主要采用以下的几种方式，一，通过阅读启迪家长。我会在班级群聊里给家长推荐读物，如《好妈妈胜过好老师》，《爱的教育》。并不是每一个学生家长都乐意阅读的，这个时候，我自己首先在群聊里带头读，把自己读书的音频发送到班级读书群。还把正在使用的有关阅读的一些软件，比如荔枝FM、为你读诗等诵读平台推荐给家长。二，通过写作改变家长。我时常把自己写的一些教育随笔，班级叙事等以简书链接的形式发送到班级写作群，让家长了解并看到老师对他们孩子教育的良苦用心。三通过孩子影响家长，我在班级里定期开展一系列读写活动，每周都评选诵读之星，写作大师，推动班级读书人物等奖项，并颁发物质奖励，然后将颁奖时的图片发送至班级群，依此督促和影响其他的家长和学生。四，时常在家长群里表扬一些优秀家长，通过家长转化家长。只要有家长为班级做了好事，不管大事小事儿，立刻表扬，统统表扬。如谁谁的家长为班级奉献爱心绿植了，谁谁的家长在群里咨询个事儿，另一位家长刚好知道又及时回复了，也要为那回复的家长点赞。优秀的家长是我们教育中非常宝贵的教育资源，要有效利用它，让一部分优秀的家长，用自己的行动去影响另一部分还不够优秀的家长。

亲爱的老师们，耕耘不问收获，自有一路花香。只要初心不改，教室即使远方。所以， 正在默默无闻、努力进取的你，正在这个叫做教室的地方让梦想开花的你，无论今天是否成功，都要为自己鼓掌加油！

最后，也把这一句话送给大家，让我们共勉，请大家一起来念：

耕耘不问收获，

自有一路花香。

只要初心不改，

教室即使远方。

老师们，你愿意成为叶子，还是开成花朵，开成花朵，灿烂耀眼，转瞬即逝；成为叶子，平凡漂泊，独一无二。我想，做班主任，唯有让自己安静下来，才能闻到生命的清香。感谢您的聆听，谢谢！