今天下午放学的时候，班里的三位同学拿着班级路队牌在操场打架，周围都挤满了学生，非常危险。我当时又生气，又担心，就想把他们领到办公室询问情况，结果办公室里来了好几位老师，没办法，只能让他们站在走廊上。
我还没有开始问，三名同学就主动承认相互打架是不对的，但是都觉得是对方先动的手，自己吃亏了。我心里明白，虽然都承认了错误，但他们心里都觉得是对方的错，如果我处理不好，他们肯定觉得不公平。但是，孩子之间发生的矛盾，我们又很难做到让每个孩子都满意。我就告诉他们，到底是谁会因为犯错而受到惩罚，老师已经有了自己的判断，并让他们转过身去，面向墙壁。我用书本狠狠在他们后面先打了6下，但都是打在我的手上。
同学之间打打闹闹属于正常现象，哪个男生不打架呢？他们都是因为鸡毛蒜皮的小事，互相不服气，我就用这种方式化解了，他们都以为老师责罚了对方，而没有惩罚自己，心里也就消气了，互相道个歉，就又一起玩耍了。
本来这个事情就这样过去了，可是半年后的一个上午，我接到四年级一名家委老张的电话，他说有一位家长转发给他一个视频，是一段关于我体罚学生的视频。我一听，心里一下子紧张起来，但很快又平静下来，因为我实在想不起来我在什么时候体罚过学生。我让他发给我，他说下午来找我。一上午，我都很忐忑，这个不是小事情。
下午，老张来我办公室，把视频传给了我。我看了一下，就是我在处理上面那个事情的时候，被家长偷拍了。
老张告诉我：“这位家长也是无意中拍到的，后来他听了你一场家庭教育报告会，认为你非常有教育情怀，非常佩服你，就把这段视频发给了我，让我转给你。”
我让老张向那位家长表示谢意，不管这位家长当时出于什么目的拍下了这段视频，毕竟，没有造成不良后果。如果不是他，我也保存不下来这段视频。
教育家陶行知先生在担任校长时，用“四颗糖”影响学生一生的教育故事，我们耳熟能详。在学生犯了这样明显的错误后，依然能关注孩子的感受，发现他的优点，用四颗糖教会了孩子要懂得尊师敬长、见义勇为和知错就改。
我们在处理学生的问题时，不光要找到问题的原因，更要找到解决问题的智慧，让学生在问题中成长自己。
如果，我真的把书本打在了学生的身上，那我做的还是教育吗？还是一名教育者吗？
在今天这样的教育环境下，我们如何解决学生之间的矛盾，考验着每一位教育者的智慧！
