第四实验小学 李培英

  九月份，我接了六年级一个班的语文课。几节课之后，坐在教室最后一排的一位瘦小的女生引起了我的注意，她叫小淼，她上课不抬头听课，不记笔记，不与同学交流，不交作业。最大的爱好是在纸上画画，更多时候是乱画。心理学研究者将同伴交往中儿童的人气特点分为三种:受欢迎的儿童，不受欢迎的儿童,受忽视的儿童。小淼平时的表现就是安静地自己玩东西，不听课，不与他人交流，属于典型的受忽视类型，内心是很孤独的。改变小淼现状最好的方法是发现她的优点和长处，提升她的自我价值感和自信心。于是我决定用心理学的团体辅导培养她的积极品质，引导她融入班级这个大家庭中健康成长。

    于是我找班长了解情况，班长告诉我说：“班里的学生都嫌她脏，而且她特别爱哭，经常撕书，同学们都不愿意跟她玩。”我说：“我发现小淼的画画的挺好的，人长的也白净漂亮。愿不愿意和我一起去帮助她。”班长勉强的点点头。后来我又班主任了解情况，得知妈妈在小淼很小的时候就离开了她，爸爸也没有能力，小淼跟着年迈爷爷奶奶生活。了解到这些情况之后，我对小淼心生悲悯，我决心利用心理团体辅导技术，从培养孩子自尊自信、积极乐观的品质和改善她的人际关系入手，让她成为一个的人格健全的人。

  第一次团体课，我利用“放飞机”团体心理辅导技术，开展“寻找积极品质，提升自信心”的活动。我让孩子们拿出一张纸，在纸上先写上自己的五个优点，然后再选择一个优点写出一个详实的故事。写好后，把纸折成飞机放飞。每个同学随机捡一架纸飞机，展开针对飞机主人的特点写至少三个优点，并选择其中一个优点写出具体的故事，写好后把飞机还给主人。在小淼投放飞机的时候，我故意让班长捡到了她的飞机，小淼的飞机上只有一个名字，没有自己的优点和故事。但班长在小淼的飞机上写下了10个优点，并把她在小组值日时扫地干净，认真负责作为一个优点写详细，还告诉她新换的语文老师很喜欢她，很喜欢她画的画。然后把飞机给到了小淼。同学们拿到自己的飞机之后，我让六人一小组来分享自己的感受。同学们真诚的交流着：有的同学说很高兴自己有这么多优点，有的同学很感动因为同学还记得他的善良，也有的同学却泪流满面，因为自己竟然想不起自己的一个优点，爸爸妈妈也从来没有表扬过自己。而小淼没有参与小组交流，看着班长写的优点和故事，她默默的流泪了。我走到她跟前，拍拍她的肩膀，给他竖起了大拇指，我看到她眼睛一亮，我感受到她内心有一份愉悦之情。

  接下来，我发现小淼变了，她爱笑了。下课时，她会时不时的去办公室问我一些问题，找我聊天，虽然与学习无关，但却愿意亲近我了。于是我慢慢地引导她把留海剪短，把眼睛露出来，并教她把辫子扎起来，三五天洗一次头，慢慢地她整洁多了。但同学们还是不与她一起玩耍的。

  第二次团体课，我利用“优点大轰炸”技术，去激发孩子的优点并加以强化提升自信心。在团体活动时，我让学生围成一个圈坐着，然后让一个学生依次走到围坐同学的面前，同学说出这位学生的一两个优点，这个学生回应说：“对，我xx就是一个xx样的人。”当围坐同学都轮一圈以后，请每个同学分享自己的感受，同学们觉得被他人赞赏很开心。小淼在这次活动分享时说：“平时班里的同学都不与我玩，没想到我还是一个很可爱的人。”这次活动总结中，我特别关注到了小淼的体会。我扶着她的肩膀告诉同学们：“我发现小淼是一个特别聪慧可爱、有责任心孩子。老师相信小淼是一个会认真听课，按时完成作业并能取得优异成绩的学生。请同学们相信老师。同时，同学们也要相互关爱，团结每一个同学，共同进步。”同学们也异口同声地说：“小淼，对不起，你是我们善良可爱的好同学。”小淼被浓浓的师生情抚慰了孤独的心灵，不善言辞的她变得活泼开朗了，上课也开始认真听课了，并积极回答问题了，月考时语文成绩提高了50多分。

  “世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像个草。”小淼，一个从小没有妈妈妈疼爱，也不能被同学接纳，她的内心是充满自卑、孤独和无助的。童年期主要任务是获得勤奋感，克服自卑感，建立良好人格特征的关键时期。作为教师，要看到学生行为背后的心理需求，真诚的接纳、理解她，疏导她的不良情绪，孩子才能健康成长。

    雅斯贝尔斯说“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我觉得教育也是一个生命唤醒另一个生命的过程。对于小淼这样一个没妈妈的孩子，今后的人生路上还有许多事需要独自面对。但愿她能把团体课上的美好体验，扩展到生活中，去笑对人生，拥有美好的未来。

一名践行心理学的语文老师，常用沙盘，绘画，催眠，意象对话等心理学技术帮助学生疏导厌学，网瘾，用团体活动提升学生的自信心和人际交往能力。