学习第三块掌握了同侪教学法的核心理念后，能够通过学生的答案选择数据统计，了解全班同学对某个知识点的掌握情况，再根据数据作出详细解说或者简单解说的教学策略。教师最重要的工作是“设法创造学生学习的新状态”。
作为一名老师，我们应该也必须要“设法创造学生学习的新状态”，但更应该为自己创造学习的“新状态”，不断改进教学，去推进更好的教育。“合作学习法”在课堂上实施的小组活动的方法：TPS法、四聚头法和拼图法。要基于学生去教学，打造以学生为主体的课堂，促进学生全面发展。教育的核心价值不在所教的科目，而在于心智能力的学习——获取思考的能力”，而合作学习就是一种很好的模式。好的教学模式可以有效提高学生的学习效果，“TBL团队合作学习法”是基于学生的课堂。游戏化学习，它的设计是基于小组合作学习。学生有机会去纠正失误的地方，每一次的纠正都将每一次遇到的困难一扫而空，同时学生在小组中努力贡献自己的一份力量，感受到了认同感后，由于不断的挫折感影响的无兴趣学习也将不再，会更多的产生学习动力，相应的投入更多的努力。
让我们知道合作学习有正式合作学习、非正式合作学习、小组合作学习，小组合作学习和团队合作学习的区别在于是否包含课前学习活动和准确度确认。
