通过设置情景，让学生在解决问题中去感受“数学是什么”，由此生发出数学是研究数和形的学科。两个班程度不一。一班尖子多，回答的角度广且有深度。有的回答，数学是研究数字，有的回答数学是逻辑、数学是其它学科的基础…二班尖子少，回答较为苍白，回答基本是购物、买菜。两个班孩子通过对分数通分计算、用形解决问题，都体会到了数学是研究数和形的学科。
继而提问：“数学在哪里？”学生回答五花八门。通过铺设地砖，学校用数学眼光观察世界，用数学思维思考世界。二班大部分学生未剪图形，以后布置作业还需再强调。也说明前期跟学生的融入不够，学生对此重视度，不高。
老人分马问题，学生感叹：终于解答了小学一直困扰的问题，明白了为什么要借一匹马的道理。让学生亲自解决，生发感悟，这种做法很好。题目选择也很有代表性。
后面两个数学哲理问题的设置，学生也喜欢，表达欲望强烈。
整体来说，这节开学第一课的设置，堪称佳品。
不足之处，小马北大视频没有剪辑好，播放出现故障。这个视频值得给孩子们看。明天补看。
