说实话我读书和教学以来，根本就不知道《教学勇气》这本书，在参加名师工作室后，丁老师推荐此书，同时大家都说这本书很不错，也满怀期待读此书。
感受
在网上买了精装本，想留个纪念，作为自己读书的见证，拿到书后，认真读了几天，我发现也不知道是自己读书水平有限还是自己知识储备不足，没读懂帕尔默先生这本著作，甚至读不下去，一点兴趣也没有，总是三天看两天又不看，因为工作室要求还是坚持看了一些，下面就拿自己看过的做一些分析和记录，记录自己读书的成长，这也是自己的一种成长经历吧！不管是好的还是…，总归记录以下，总有些收获吧！
源自心灵的教学，教学与自我，教学工作要求教师认识自我，这不是自私，也绝非自恋，我们作为教师所获得的任何自我认识，都有助于我们的学生，教好我们自己的学科，优质的教学依赖于教师的自我认识，这是一个显而易见的秘密。我们做好工作的能力源自于对“我们自己是谁”的认识。好的老师，正如作者所说，具有联合的能力，他们能够将自己、所教学科和他们的学生编织成复杂的联系网，以便学生能够学会去编织一个他们自己的世界。这些编织者用的方法也不尽相同：讲授法、苏格拉底是的对话、实验室实验、协作解决问题、有创造性的小发明。好老师形成的联合不在于他们的方法，而在于他们的心灵——即人类自身在整个智能、情感、精神和意志的所在。基于这样的前提，我懂得：真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。
因为实在没有读懂和都进去这本书，也不知道该如何评价这本书，在自己心得最后借用《教师》杂志中的评价结束我读这本书，“我已经好久未曾读到一部如此绝妙的书写教育的杰作。帕尔默先生合情合理的提出一个无可辩驳的观点-在教学中不可过度地依赖教学技术，而要着重营造尊重和发展师生的人类智慧的学习环境。”
在这里突然想到工作室中某位老师分享这本心得的一句话，读这本书需要一定的沉淀，它是建立在方法论之上的，可能到了一定时期，我们再来读这本书就有不一样的收获！正好自己买的是精装版，那就好好保存此书，未来的某一个时间再来读读此书，相信肯定能有不一样的收获。因为我也坚信这是一本值得读的好书！
