儿童发展心理学导论
1.婴儿感觉发展（触、味、视、听、嗅）顺产的宝宝比剖腹产的宝宝触觉更灵敏。
2.婴儿知觉发展（深度、物体、空间）
3.婴儿语言发展（词汇、句子、口语表达）
幼儿生理的规律
上下原则：先上后下发展；大小原则：由大到小；近远原则：由近到远;头尾原则：由头到尾。
幼儿心理的规律：具体形象思维占主导，渴望独立参加社会实践的需要和经验有限之间形成矛盾。
听了陆老师的儿发知道了幼儿发展的规律，个人得到了成长，知道了童年影响以后的成人生活。不违背，顺其发展。
埃里克森精神分析
1.第一阶段：婴儿期（0～1岁）——基本信任对基本不信任阶段
2.第二阶段：幼儿期（1～3岁）——自主对羞怯和疑虑阶段，给孩子机会，自己发展，培养能力。洁癖、抑郁、精神等方面，有可能是幼儿时大人不经意的一句话，一个行为导致了后来的结果。洁癖擦的是自己的内心。
3.第三阶段：学前期（4～6岁）——自主对内疚阶段，孩子能力飞速发展，出现恋父恋母期，不要过度包办，让孩子多进行主动行为的尝试。
4.第四阶段：学龄期（7～12岁）——勤奋感对自卑感阶段，要承认不足，努力学习。
通过学习，我更了解，然后反思，达到更进一步了解。给孩子需要的，而不是你想要给的，环境的稳定才能培养稳定的行为。
皮亚杰认知发展理论
皮亚杰儿童认知发展理论
1.感知运算阶段（感觉—动作期）0～2岁，可逆，在各个阶段，不强迫孩子分享，这个时期源于自己的感觉，可输入而不输出，给了我就是我的，不会用另一种东西和你交换。
2.前运算阶（前运算思维期）2～7岁，可逆。比如1+2=3知道，2+1=？或3-1=？就不知道。
3.具体运算阶段（具体运算思维期）7～11岁，可以具体到数字，但逻辑形式思维还不行。
4.形式运算阶段（形式运算思维期）从11岁开始一直发展。
科尔伯格道德发展理论
科尔伯格儿童道德理论
1.前道德判断阶段（1.5～7岁）你抢，我也抢，大家都抢某个东西，最后又被别人抢去了。最后道德就产生，大家通过另一种方式得到了想要的。
2.他律道德阶段或道德实在论阶段（5～10岁，需要惩罚，靠外界掌控。
3.自律道德或道德主观主义阶段（9～11岁以后）孩子有自己的看法，我们大人要以孩子的眼光看孩子的发展。如：
海因滋偷药为妻子治病这件事有没有道德。1.阶段的小孩会坚决说偷药不对。2.阶段的小孩会面露难色，也觉得不对。3.阶段的小孩会说这个行为是错的，但也情有可原。
在绘分享训练营里，我学到了很多育儿育己知识，这个营的学习氛围很浓，个人也得到了很快成长，谢谢，陆老师及班长等朋友们。
