今天听了史老师关于统编教材一年级下册第三单元教学的例谈发现语文教学的知识联系是十分紧密的，学习的知识一直在积累让学生不断学习新知识巩固旧知识，语文教学要让儿童喜欢这是最重要的，通过情境和实践两方面来让学生更好的学习语文。每个单元都有一个语文要素一个人文要素，通过第三单元具体课文的案例解读我学习到了一些方法，首先要激发兴趣，让学生在情境上爱上语文，在教学中我们往往注重学生对知识的积累，着急让学生掌握知识缺少对学生兴趣的激发，忽略了孩子们的需求这一点是教学中我所欠缺的，在教学中要关注与儿童生活的联系，带领学生通过一些小动画来激发孩子学习语文的兴趣。其次夯实基础，在实践中学习语文。我们在教学拼音时，总会发现好像学生前面学习了，后面就忘记了，这可能就是教学中没有重视汉语拼音的学习的一个巩固问题，对于学困生我们更应该注意这一点反复练习，让学生掌握这个知识。在教学生字时要重视培养儿童自主识字，写字的能力，不能只是让学生为学习生字而学习生字，可以在课前课后集中识字，在学习课文时分散识字这些方法都可以帮助学生识字。尤其是让学生关注汉字的构字特点，引导学生自主发现。通过图画激发学生的识字兴趣，通过部首的类推让学生认识更多的生字，其中最重要的是让学生培养自主写字的意识，学会读帖很重要，学生写字注意观察再写就不容易出错，字写出来也很漂亮，我觉得让学生静下心来写字也是特别重要的。再次要让学生联系生活，在活动中玩转语文，学习语文不能太呆板，需要一定的活力来让语文变得有意思，识字巩固多样化，课文的体验活动化，交际互动情境化，能力习得生活化都是非常重要的学习途径。最后要在大量的阅读中积累提升语文，语文的积累说白了就是点点滴滴的积累，积累的多了，语文自然而然就学的好了，其实学习语文很容易，重在方法重在积累重在兴趣，最重要的是老师如何去引导，我们要不断学习让学生玩转语文学习让学生会学乐学，把学习变成一件简单而又有趣的事。
用儿童的方式积累和实践 史春妍
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