11.1-11.7教学反思：这一周喜欢自己

（1）给孩子们更多的鼓励，表扬并激励他们在课堂上专注。

（2）课堂上更关注学生，关注他们是否专注。放慢课堂节奏，更多关注孩子们学懂了没有。课堂上跟孩子们确认是否学懂了，鼓励表扬勇敢说自己不懂的孩子，批评那些吐槽别人不懂的孩子。

（3）只要延时服务有时间就去4班，延时服务给孩子们面批作业，提醒他们订正作业。

（4）关注孩子们哪里不会，进步空间在哪，而不是关注现在太差了。

（5）随堂练习的纪律比之前好很多，当出现有人说话时，正向的引导而非骂。

需要改进的：

（1）重复讲的题，还是有孩子不懂，但自己没关注到。还是很多孩子不敢表达自己不会，或者不在意自己不会。比如，裤子比上衣便宜多少钱。比如里程表。

（2）批评跟惩罚未到位。上周黄xx多次漏作业、课堂讲话等，但自己没有严肃处理。同时对于未及时订正的同学，自己也没有严肃处理。

（3）需要自己不断去反思教学设计。周六时冰棒老师分享了一个故事，很多时候，课堂不顺利原因可能不是在孩子身上，而是在教学设计上。如果课堂没上好，需要更多反思是不是设计的问题。

（4）与孩子们建立关系要更努力，让他们对老师又敬又爱。

11.8-11.13教学反思：这周欣赏自己的地方

（1）在课堂上有停下来去关注学生，能更多的关注孩子们，而非着急上课

（2）通过作业了解孩子们的情况，并在练习课上关注他们的练习情况。需要加强的是要记住具体是哪个孩子不会。

（3）通过小组管理、增强上课仪式等方式，加强课堂管理。擒贼先擒王，要抓住几位关键孩子，让他们带动其他孩子

需改进：

（1）感觉举手的积极性有所下降，可能是太多提问发呆的同学，感觉需要相结合

（2）惩罚时没有记名字，既然要惩罚，那就要严抓

（3）与班级清晰数学学习的公约，

本周漂浮团练反思

1.你的固定模式是什么。在舞台表演时，你的舞台表现通常会反映出你的固定模式，比如冰棒老师容易以自我为中心，花菜当观点不被聆听时很容易沮丧，那我的固定模式是什么，是跟随吗？

2.冰棒老师在分析自己做教育戏剧培训时，说新老师你尽量去试去反思就对了，老老师用六年时间探索出来的东西，你不可能在一天之内就学会，需要的是去行动。

11.15

（1）情绪＞态度＞方法，试卷发下来，孩子们都沉浸在自己的成绩中，比较难集中注意力去听课。关注孩子们的情绪。可以这么操作：先发试卷，让孩子们先听老师讲解那几道题，然后再全班核对整张卷子的答案，把错题圈出来，自行订正。

（2）课前预设不够充分，孩子们并不懂得订正，需要教会他们订正。比如说在试卷上把错题给圈出来，然后在试卷上订正，而不是在答题卡上圈。要提醒他们保存好试卷，累积错题。

（3）关于谢xx，他上课不听需要马上点名批评他，还要积极去挖掘他进步的地方，表扬他。应该更柔和些，正向的沟通，而非冷冰冰的。

（4）鼓励发言，一定要具体、真诚的表扬发言的同学。小组奖励，多表扬，每节课送小红花。

（5）难题要把步骤拆得更细，比如2位数乘于1位数积最大，先说积最大是什么意思，再去问两位数怎么组更大，有几种可能性。关注中后生的反映，包括眼神。

（6）擒贼先擒王，在班风比较差的班级应该先把“大王”擒住，奖惩结合。用爱不断的去感化“大王”：徐xx、邱xx，赵xx。4班上课不认真的原因：听不懂、约束感不强、动力不强。

11.17

（1）上课时要多停顿，多关注，看看谁的头没抬起来，谁在低头做别的事情。要提高课堂参与度，让孩子多回答问题。

（2）今天午写，请全班订正数学作业本跟知训，放学了一个人一个人过关。订正好的可以继续完成知训作业。

（3）谢xx与赵xx，临上课前因为座位问题在吵架，我没有去帮他们争对错，借用了戏剧的方式，模仿谢xx的动作（摆出大螃蟹的动作），夸张又搞笑的说“横着坐，肯定挤啦。” 用幽默的方式的化解这2个孩子的情绪，引导他们回到课堂。

（4）罗xx要及时安抚，接纳他的情绪，并且通过问答给他选择，从而去引导他的行为。这个娃有点固执，做事不希望被打断，一定要做完某件事情才能做下一件。语文课的随堂练习他没完成，下课他也会全神贯注的完成，就算下节课上课了他仍然会坚持写完，这种情况，要走到他旁边低声温柔的提醒他，“现在是什么课？你希望我帮你收起语文作业，还是我帮你收起来？”，给他点时间他就会慢慢跟上课堂。前段时间我们做随堂练习，题目对他来说有点难，他有一道题不会做，他急得满头大汗，校服的手部因为擦汗都变湿了，还在课堂上对自己发脾气，在安静的教师里喊起来，“我不能空着，我一道题都不能空，为什么我不会这道题。”我走到他旁边，温柔的对他说，“你很想做全对，很想拿A，是吗？”他神情稍微放松了一点点，但还是不断的擦汗，我接着问他，“想拿A可以怎么办？”过了很久，他才回答，“先空着，做下一题。” 下课了他还没完成，但他满头大汗，怒吼收作业的同学，始终坚持要做完再上交，我让同学先接纳他的情绪，让他做完。

课后我跟班主任了解，班主任说他爸妈都是学历很高的人，于是对他要求非常高，尤其是学习。他还有个弟弟，他特别希望得到爸妈的表扬，更害怕爸妈的批评。在过去爸妈也带孩子去看过心理医生，今年孩子已经改善了很多，我趁机又跟家长聊了聊，教了家长一些鼓励孩子的措施。

（5）莫xx、戴xx、曾xx、李xx、李xx要多关注他们的随堂练习，如果有错的及时让同学盯着他们做对

（6）关心孩子们的计算，买了口算练习的，可以跟孩子交流做哪一些计算题

11.23

（1）部分学生听课完可能还是不会，不要着急去责备孩子。而是关心他们学习情况。上课时，讲题完预留订正时间给他们。

（2）当班级很躁动时，要及时调整上课的内容。切换到适合他们的内容

（3）给孩子们留足充分的思考时间，对于比较难的题目，也可以布置作业后，隔天在课堂上讲解，订正后再把作业收起来。

（4）难度大的拓展题，老师要备课备好讲法，备好板书。

11.28

（1）这一周，1班的课堂纪律比较差，经常是教师一低头，就有人讲小话，重点关注：肖xx、邓xx、黄xx、李xx，练习题关注： 曾xx、戴xx、刘xx、莫xx、李xx。4班的课堂纪律稍微好一些了，但还是有些同学在做自己的事情（谭xx、徐xx、刘xx），练习题关注：庄xx、肖xx、桂xx、杨xx

（2）先关系，再教学。首先要跟孩子们建立良好的关系，特别是差生、纪律差的学生。

（3）想让课堂有趣，首先老师要有趣起来。

（4）徐xx是个特别有想法的孩子，很有号召力，经常会带着全部一起玩起来，比如全班去打疫苗，他就把大部分的孩子聚集在一起玩狼人游戏，上课期间没人陪他玩，他也拿他桌子上的东西创作出无数玩具跟玩法。同时他也不怕任何老师批评，无论谁说他，他总是嬉皮笑脸转眼就继续玩起来了。

上次我找他谈话，正面肯定了他的优点，详细具体的描述我眼中他的优点，表达了我的欣赏，同时提出我的期待，并喊他“徐老大”，当他听到"影响力”、“徐老大”时，感觉他眼睛亮了一下，在接下来的这几天，他表现果然好了很多，稍作提醒就能收住。

想征服他，还有个办法就是要比他更懂得玩，接下来要想想办法再征服征服他。