一开始看到这篇文章，其实并不知道这里要讲的是什么，怎么让儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯，当我自己一遍一遍读文章，迫切的想从中找到答案时，在这个过程中慢慢懂了苏霍姆林斯基说的这句话的涵义了。
苏霍姆林斯基在文章中说，重要的教育任务在于渐渐地养成儿童从事紧张的、创造性的脑力劳动的习惯。作为教师，应该给孩子们创设这样的环境，让儿童在生活和学习中努力地开动脑筋，并深入地钻到事物、事实、现象的各种各样的复杂而微妙的关系、细节和矛盾中去。
这让我想到了我小时候，我并不是一个聪明的人，但我在未上学之前我已经自己看着姐姐的书把一年级的语文课本学完了，没有家长的管教，到处乱跑的疯丫头，却喜欢和同伴拿着书一起学习，以至于上了小学以后，学习也从来没有遇到过困难，这也要感谢我小时候的语文老师，我的班主任黄秀芹老师，她带给我很多自信，让一个刚入学的小学生更愿意学习，那种钻进课本，脑海深处不断地想想课本上的事物，也养成了爱思考的习惯，记得三年级，我们班发生了一件事，我就根据当时的情况写了一篇作文，还被老师拿到班里读了，这更激起了我喜欢写作的念头。
但是年龄越大，越觉得自己什么都不会了，看到这篇文章，自己也想了想，也许自己就是苏氏在文章中说的“懒于思考的习惯倒是多半先在那些有能力的学生身上滋长起来的”。一直处于一种紧张的氛围中，反而限制了自己的思维，自己自认为自己很刻苦，但都没有真正的起到效果，成绩越上不去，越紧张，越处于紧张的环境里，越学不好。
我是一名职高的老师，看到我的孩子们，就会想到，儿童时期，如果教育得当，他们会不会有着不一样的人生呢，常常听到家长说，打也打了，骂也骂了，就是不听话、不学习，现在是想管也管不了了。厌学者有之、懒惰者有之、自卑者有之、甚至很多是有心理问题的，所以，我们职高的老师不仅要教好学，还要当好心理医生。
读到苏氏的这篇文章，我们能否也用对待儿童的方法来对待这些高中的有着各种各样问题的孩子，让他们重拾对学习、生活的信心和勇气，让他们知道，经过努力，他们依然可以精彩绽放。
智力和体力可以结合起来，让学生通过智力学到的知识和技能，通过体力劳动运用到实践中去，习总书记说“职业教育，前途广阔，大有作为”。所以，对于这些孩子，我们不仅让孩子们学课本上的知识，还结合国家举行的职业技能大赛组织学生参加各类比赛，学生在比赛中获得了荣誉，也增强了自信心，也对自己的未来有了目标和方向。
最后，作为一名职业高中的老师，真的希望孩子们都能在小时候遇到优秀的老师们，用思考、情感、创造、游戏的光芒照亮儿童的学习，让学习成为儿童幸福的来源。
