这一节讲述的是帕夫雷什中学对学生的生活环境、劳动和作息制度的卫生保健要求，学校的院子里有“氧气厂”，在春秋两季里，一二年级的一部分课是在四周都是...

学校是一个集体，教师团队合作，学校里的各项工作才能有序开展。在帕夫雷什中学里每一个问题都不是单枪匹马来对待的，都是集体去研究，去讨论，共...

这一章节是苏霍姆林斯基介绍他们学校的教师团体，这是一位多么细心而又负责的好校长，每个老师的具体情况他都了如指掌。文章一开篇提出一个问题，...

这一节有21页的内容，这周的每天早晨我和孩子一起晨读，每天的晨读大约半个小时，这一周的时间我读了两遍。使我惊叹苏霍姆林斯基简直是神人一样的存...

拿到这本书，我首先打开目录，这本书是从德智体美劳这个五个方面详细说起。1969年出版，这在当时的苏联教育思想教育理念已经很先进。在21世纪的...

1.为什么锦上添花不如雪中送炭？——边际递减效应 这个效应提示我们，我们对物品价值的认识不是来源于物品本身，而是通过使自己的需求、欲望等得到的满...

1.课堂管理中的潜规则——80-15-5法则 80%的学生已经适合了课堂行为，教师只需保护和支持这些学生的求知欲，15%的学生会周期性地违反规则...

1.自己人什么都好说——自己人效应 这种效应表明，在人际交往中，如果双方关系良好，那么一方就更容易接受另一方的某些观点、立场，甚至对于对方提出的...

1.不妨来点阿Q精神——酸葡萄与甜柠檬心理 酸葡萄与甜柠檬出自《伊索寓言》是说，狐狸吃不到葡萄，就说葡萄酸还不如家里的柠檬，柠檬是甜的。这种心理...