今天早上，我一边做饭一边抄道德经。然后在六点前完成打卡，有抄经和读经两部分。我刚和女儿坐下准备吃早饭，收到一位老师发来的信息，意思是说我有一个字抄错了，当然肯定也读错了。我看到后赶紧把书拿出来进行对照，看到我写的和书上一模一样，就拍个照片儿发给他。他又回了一句：你上网查一下，或者是看看某某某的版本。
我心里立刻有了不好的情绪：其一、我想起来之前他的种种较真。老师说过，学道德经的关键是我们用于自己的生活，最终如何让自己有一个通透的人生。而他喜欢用他认为正确的标准判断对错，完全忘记了老师说的，（谁也不知道老子当时的原话是啥，况且也不止一个版本，只要意思不错，我们不能说谁对谁错）；其二、一大早他就只看到了我这一个错字（他认为的）让我心里很不舒服，于是，我当时感受到的全是不舒服，所以我不仅不想去网上查，同时我内心还很抵触。你的也不一定对，干嘛我要听你的。
此时，我就想起了王纪琼院长课上讲的一句话：情绪是可以遮蔽记忆的，很多时候我们否定的不是他说的话，而是因为不喜欢这个人。他说的也不一定错，但是因为我不认同他，所以我不想认同他说的话，如果换成我认同的人来给我说，可能我会很开心的上网去查，到底这个字还可以用哪个来代替？同时还会很感恩这个人的提醒。
比如昨天，我把每日一省发到群里之后，奋赢老师私信告诉我，把鬼谷训练营的鬼字写成了硅。我的第一反应就特别重视，然后也特别感激张老师，想着她那么忙，还能那么细心的读我的文章，我有点受宠若惊的感觉。于是我赶紧到文章里找到这个字进行修正，这操作和今天早上的大相径庭。为什么呢？因为我本来就崇拜张老师，她给我的总是积极正向的美好情绪，而早上的那个老师给我负向情绪。
通过今天早上的事提醒我需要提升自己与身边人相处的能力，人际关系方面我还有很大的提升空间。我要愉快地和喜欢我的人相处，要智慧地与不喜欢的人相处，要有“收人”的意识。
这也让我想到为什么有的孩子在家里各种不想学习？应该是把对家长的不喜欢的情绪投射到了学习上，或者说我们给孩子的是不舒服的感觉。孩子讨厌的不是我们说话的内容，而是讨厌我们这个人。
如果我们通过语言或是肢体的正确表达，愉快地和孩子的相处，讲究说话的策略，能够去我执，能够常微笑，而且会观察，懂得引导孩子表达感受，就可以展示一个清新有趣的家长形象。而且凡事先去感受孩子的感受，先建立关系再谈学习，先让孩子喜欢我们，然后我们才提出建议，这就会给孩子带来美好的伴随情绪，那么孩子一切的问题都不是问题。
