刘萍萍新乡市基础教育教学研究室
“ 让学生直接思考真实问题有助于激发和唤醒学生的理解。”（「美]格兰特·威金斯 ·「美」杰伊·麦克泰格《追求理解的教学设计》P44）所以要设计情境活动。
一、情境活动与学习任务群概念从何而来
“考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。日常生活情境指向真实具体的社会生活，关注学生在生活场景中的语言实践，凸显语言交际活动的对象、目的和表述方式。文学体验情境侧重强调学生在文学作品阅读中体验丰富的情感，尝试用不同的方式进行创意表达……跨学科学习情境侧重强调学生综合运用多门课程知识和思想方法解决实际问题。（2022版《语文课程标准》 ·课程实施·学业水平考试·命题要求）
考试，以情境问题考察学生的素养水平。命题中的情境有三种：生活情境、文学体验情境、跨学科学习情境。
