汽车是孩子们最熟悉的交通工具，在日常生活中，出租车、消防车、救护车......常常吸引住孩子们的目光，这个星期孩子们在福禄贝尔搭建过程中，我也发现了孩子们搭建了功能多样的消防车。根据这周交通城活动主题，我们在活动区投放了有关汽车的实物玩具、信息图片以及绘本图书。进入到福乐贝尔区的恒恒小朋友对消防车情有独钟，一遍拿着实物玩具一遍说：“消防车太帅了，我也要拼摆一辆”。虽然有了实物模型，但是在刚开始搭建的时候还是遇到了一点小问题。由于孩子对消防车的已有经验还没有完全了解，在第一次拼摆的过程中还只是搭建了一个小小的消防车模型。像消防车里的水泵、水带等工具和装备孩子还不清楚。
为了更好的丰富小朋友对有关消防车的认识，于是利用过渡环节的时间为小朋友讲述了《消防车大揭秘》的绘本故事，发现孩子们现在对消防车有了新的认识。乐乐说：“消防车不仅可以灭火，还可以救人”。糖糖说：“消防车里面还有很多的工具，还有云梯”。在进一步丰富幼儿对消防车的经验后，第二天俊俊也来到福禄贝尔活动区搭起了消防车。由于在拼摆消防车的过程中，还要有消防员，这可把俊俊难住了，因为俊俊拼摆的驾驶室不是很宽敞，导致在拼摆消防员的身体的时候一个头和一个身子已经完全占住了驾驶室，无法在拼摆方向盘和驾驶的座位。为了引导俊俊能换种拼摆方法搭建消防员叔叔，于是我进行追问，俊俊你平常最喜欢玩的乐高里面的小朋友你是怎么拼摆的呢？俊俊说：“我是用几个小乐高拼摆在一起当做身体，再用两个长方形的乐高当做腿让他们站立起来”。“那我们福禄贝尔也用一些形状也可以拼摆出立体小人，你可以再去仔细寻找一下”。于是我先找到了一个球体引导俊俊说：“我已经找到一个头部的形状了，还可以用什么形状当做他的身体呢”？说着俊俊又开始加快寻找的速度。终于俊俊找到了一个正方体：“我找了这个可以当做消防员的身体，在找两个小半圆当做他们的胳膊，消防员就摆出来了”
为了让画面整体具有画面性、丰富性，我继续引导孩子“你觉得消防员开着消防车要去做什么事情呢？”俊俊说：“住宅楼起火了，消防员叔叔开车准备去灭火”。俊俊一边说着一边又开始进行他的拼摆作品了。在拼摆过程中，为了让拼摆的作品具有多元性、情境性，教师还需要引导孩子多观察周围的环境变化，继续丰富幼儿有关周围交通环境的认识，比如在下周主体实施过程中，还可以引导幼儿继续补充马路上的交通标志、小小交警等，让画面更充实。
孙妮妮
