教学大赛显功力，课堂驾驭展风采

2020年11月20日，“沙湾县中青年高中语文教师课堂教学大赛”在沙湾一中拉开帷幕。吴爱英、刘文英、王娟、谢晓茹、肖玲五位高中语文教师为大家烹制了一场饕餮盛宴，令人耳目一新的同时，回味无穷。整体来说每堂语文课都做到了工具性和人文性的结合，教学目标明确，并能在教学过程中鲜明的突出重点，课堂问题设置巧妙且环环相扣，自然流畅的引导学生理解了文本和情感。注重情感态度价值观的教育，德育渗透如细雨润无声；注重过程方法的教学，授之以渔引导推敲；夯实知识技能，在琢磨品味中不失妙趣。  老师们的课堂精彩纷呈，最突出的是各自有深厚的文化功底，并将其渗透到了课堂的细枝末节。尤其是教学语言，注重文学性，词汇丰富，文采飞扬，语调语气抑扬顿挫，很有吸引力。这是我们每一位语文老师该追寻的课堂精致----让学生在课堂上能够感受到语言的魅力，在口耳相传间掌握并运用丰富的汉语词汇，从而潜移默化的渗透到他们的谈吐写作之中。吴爱英老师讲授的是语文教学中的“文言文专题---断句”，吴老师通过“细品读、知方法、巧断句”的思路，设计课堂，以期学生能够掌握文言文断句的答题步骤、解题方法。课堂内容紧扣知识要点，由习题的讲解，和学生一起探究出解题的规律方法，从而学以致用。老师清晰的语言表述，精炼的总结概括，使课堂讲解层次清晰，循序渐进，老师在讲解中不仅注重基础知识的记忆整理，还侧重启发拓展。吴老师灵活的运用了希沃软件，展示了同学们的典型作答，结合习题在授课中及时巩固并做到精品精讲。刘文英老师选取的篇目是明朝归有光的《项脊轩志》，这是一篇有深度、有温度的传世名作。刘老师提纲挈领的引导学生体会归有光先生“多可喜亦多可悲”的深情。教学设计干净利落、思路清晰，创设情境，引发性问题设计具体、有效，激发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃，充分地体现了教师主导学生主体地位。教学过程逻辑性较强，教学思维严谨，从“细节描写”切入感知抒情散文的写法。老师以渊博的知识，青春的昂扬，璀璨的语言，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，使师生对归有光的细腻情感有了更深的了解。王娟老师呈现的内容是《驳论文之结构》。作文教学始终在高中语文课堂上是一块“难啃的骨头”，不仅考验老师驾驭课堂的能力，更能彰显老师的灵活思维和独到见解。王老师在教学中目标明确，重、难点突破方法得当。教学资料适合学生的发展现状与要求，有利于全面提高学生的知识素养，准确的把握教学重点和难点，有针对性的解决学生遇到的学习困难。教学环节衔接流畅，教师作为学生学习的组织者、引导者、合作者，营造了高效和谐的课堂，整堂课行知交融，讲练结合。课堂上王老师引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱，无粉饰之患，无喧宾夺主之意。为老师们在作文教学方面打开了一扇窗。谢晓茹老师带领大家梦回大唐，再吟《长恨歌》。课堂上谢老师激情饱满，善于带动学生，用个人魅力引领学生体悟情感，涉入情境，注重品读，深入浅出的解读了白居易的”长恨”，这是一种睿智的选择。新课标下的语文教学，贵在“守正创新”。语文课的创新主要表现在对教材的处理上，“长文短教”不仅可以提高教学效率，增大课堂容量，而且抓住了教材的要点，教学的过程也凝练利落。 谢老师用简洁明快的语言，深厚的基本功，节奏适宜的为老师们展示了“长文如何短教”。启发老师们去探索更多行之有效的方法，运用于自己的教学中。肖玲老师引导大家走近古诗词，体会华夏文化中汩汩流淌着“家国情怀”。课堂设计内容丰富、角度新颖、情绪饱满，引导学生在比较中阅读诗词，在体悟中寻其缘由。肖老师教态自然，教学语言形象丰富，语调亲切，并不断鼓励学生，使其在和谐融洽的课堂氛围中诵读、解析、体悟。肖老师的课堂设计精妙，知识范围广博，开阔学生眼界的同时，提高了阅读古诗词的思想站位。这种对古诗词新颖独到的解读视角令人耳目一新之余，反思良多。在今后的语文教学中，有太多的问题需要我们探究摸索，比如：一，语文课要上出语文的味道，老师的讲是至关重要的，老师在课堂上要讲语言，讲文学，讲写作， 如何做到恰到好处且不失妙趣。二，读书是感悟语文的重要途径，出声朗读更是语文课堂必不可少的手段，我们如何去平衡繁重的教学任务和读书之间的时间安排。第三，课堂上要引导学生深入的思考，授课教师突破问题的预设引导学生走进文本，如何围绕所找到的句子进行深入挖掘，启发学生思维，让学生走进文本和作者进行心灵的对话，从而一材多用的运用于学生的写作教学中去......几位老师们展现出的精品课程，如“日月星辰，照亮绿野”。有人说教学是一门遗憾的艺术课堂，是一个书写缺憾美的地方，教师则有创设美，发展美，欣赏美的职责，人事没有遗憾也就没有了回味，也就不会有跌宕的精彩，雨后的彩虹。作为新时代的老师我们虽知“道阻且长”，但定会“溯流而上”。