在顺境中感恩
在逆境中依旧心存喜乐
活在当下
这才是人生的大智慧
--王纪琼
昨天真是“丰富多彩”的一天，早读期间突然两个男生干起架来，我和笑笑先把俩孩儿拉开。看着“眼冒凶光”的两个人，我能猜测到不止是当下的事情引起的冲突，是他们彼此之间积压的情绪控制了他们。
因为马上要开饭，两人简单吐槽对方后暂时消停，我们去吃早餐。我刚摸住筷子，俩孩儿又开始怼了。然后其中一个说啥都要回宿舍。对于导师来说，任何事情都没有孩子们的事重要，何况是打架，于是我陪着孩子回了宿舍。
当时我和笑笑就用了院长讲的成长对话，帮孩子处理情绪。共情和引导，双圈与接话，在尊重孩子的基础上，引导着孩子看见自己是在发泄情绪，而不是表达情绪；鼓励孩子学会正确表达，和孩子共同探讨解决冲突的方法；引导孩子的求助意识和求助能力。
孩子明白了吵架和打架不是解决冲突的好方法，用语言表达自己的诉求，也知道了面对事情解决不了时，可以向导师和助教等寻求帮助。两个孩子随后和好！
晚上的晚会每组都有节目，有两名女生临时提出不上场了。我在和孩子聊的时候稍欠缺了点共情，我观察到孩子内心产生了不舒服。但是因为现场很嗨，不适合和孩子聊，我就等待时机。
有一个环节是为七月份过生日的导师和小营员过集体生日，分生日蛋糕的时候，虽然其中一个女生没去领蛋糕吃，我特意端了一份给她（另一个女孩和笑笑岀去了），还及时的递给她餐巾纸。我观察到她的表情缓和了好多。
直到另一个女生回来，我把蛋糕端给她并告诉她，乖，这是老师特意留给你的，快吃吧！孩子说不吃，我告诉她这个蛋糕意义不同一般，不喜欢吃就吃一口尝尝。我要把注意力放在拉近和孩子的关系上，而不是说教、评判、指责上。
我通过前几天的观察发现我们孩子很少有人在做错事后主动道歉，我想利用这个机会，我先当众向两个女生道歉，为了我当时只想让她们上台而忽略她们感受的言行，我要当众道歉。在心心相印环节，组员们分享完毕，我做总结：首先，我要向xx和xx真诚的道个歉，当时我只想到要推动你们上台，没有顾及到你们的感受，老师给你们道歉，对不起了，你们愿意原谅老师吗？
当我说到给两个孩子道歉的时候，她们的表情略显吃惊，随即使劲地点头表示原谅我。活动结束，我和几个女生回房间的路上，她们的脸上挂着轻松的笑容。我告诉她们，看到你们开心是我最欣慰的事。越来越发现在我足够真诚的时候，孩子们是很好沟通的。
昨晚孩子们能上台表演也颇费了一翻周折。开始孩子们准备表演舞蹈，昨天中午又想换成唱歌，晚上开始前半个小时又调成了演剧本。
开始年龄大的想追求节目效果，上台的人数比较少。我和组长沟通：我们的目的不是为了节目拿奖，而是展示团队的凝聚力，带动每一个孩子突破自己，上台参与。但是想到这是锻炼孩子们的机会，过程中我很少干涉，允许孩子们试错，接纳团队的不完美。
最终看到全组学员都站到台上的时候，比看到我女儿上台我都激动。
结束后我郑重地告诉孩子们：今天，老师看到咱组每一个孩子都站到了台上，我为你们的勇敢点赞。台下的掌声是否热烈，一点儿都不重要，重要的是在老师的心中，你们的节目是最好的，因为这代表着你们人生中的又一次突破，孩子们，你们真的很厉害！
“丰富多彩”的一天，喜乐幸福的一天！
（在车上写的，逻辑可能没那么清晰，接纳自己的不完美！）
