本周学习了“打开绚丽多彩的英文世界——婴幼儿与儿童英文阅读发展”
在课程一开始，老师引用了Dr. Seuss的一段话：“The more that you read, the more things you will know. The more that you learn, the more places you’ll go.”没有华丽的辞藻，简简单单的两句话，道出了阅读的真谛。
一、 What is Reading？
1． 阅读的定义
阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程。
阅读也是一种基本的智力技能，它是由系列的过程和行为构成的总和。
学习阅读，就是学习一系列的规则，学习如何以基本上是语言的书面文字材料中提取信息的方法。
2.英文阅读经验，从“早”开始
A．早期经验与阅读关键
英文故事和童谣，为幼小孩子累积大量英文的单词和词汇。
孩子在入学前已经认得的单词和词汇会决定他们对老师话语的理解程度。
别无他法，陪伴为大。
B．“单纯”的乐趣
快乐，应该是一种成就。
享受每天阅读里的单纯。
单纯的念头。
C.“体验”阅读，找到学习的动机
看得够多，方能举一反三。
阅读带给孩子的不只有答案，而是创意的来源。
让孩子在阅读中享受自由。
3.为什么要和孩子一起阅读？
孩子喜欢阅读是因为他们喜欢和父母在一起的感觉 。
让孩子自然看到书会想起和父母在一起的精心时刻 。
父母和孩子的互动式阅读，让孩子感受到阅读的乐趣和好玩。
4.早期阅读培养的能力
专注力、观察力、想象力、词汇敏感力、表达力
二、 Strategies for Reading with Young Learners
1. 互动式阅读
操作的游戏书：Go away, big green monster!
故事里的互动式阅读：Dear Zoo
把故事编成歌曲：Monkey and Me
2. 聆听歌谣童诗，熟悉英语语感
童谣绘本：Twinkle twinkle, little star
手指谣绘本：Itsy bitsy spider
3. 绘本里的Phonics字母拼读与阅读游戏
Phonics字母拼读是进入独立阅读的基础。
透过绘本中韵文（rhyming words），可以训练孩子建立自然发音的概念（phonemic awareness），有助于孩子自然发音的学习。
Phonemic Awareness是指孩子能察觉语言中的声音现象，并能玩声音。
Eg：Phonics Stories，The Cat in the Hat， the Foot Book
4.
5.适当运用有声书
有声书里的声音表情，引起孩子对故事的兴趣
让有声书为孩子读故事
三、 阅读材料的类别与功能
1. Phonics readers (decodable readers)即符合字母拼读规则的读本，此类型读本适合共读或孩子/学生自行阅读，好练习拼读。
2. Sight word readers，将英文高频单字以重复的句型编成故事，让读者熟悉该高频英文单字和用法，此类型读本适合共读或孩子/学生自行阅读。
3. Leveled books即符合孩子/学生的阅读程度的读本，此类型读本适合孩子/学生字形阅读，建议可以每周让学生带1-2本当周阅读作业，在教室里建立阅读或回家阅读。
4. Picture books即绘本，孩子都喜欢听故事，而以图像为主的绘本，更让说故事的人（父母）和听故事的人（孩子）有许多用英语对话的机会。英语绘本通常都会使用简单的字汇和句型，即使对自身英语能力较没信心的家长，也不用自己想象故事情节再花时间翻译成英语。
阅读材料挑选原则：重复句型，从短句子开始，孩子的喜好
其实每次听课，总会有很多感慨和收获。现在的家长都比较重视育儿方面，会“用故事喂大孩子”。虽然我也买了很多的绘本，也做了亲子共读，但是主要还是局限于我们的母语。有入过英语书，但是都是一些不适合零基础幼儿的分级读物。而且，我的功利心太重，总想着孩子通过阅读能收获到什么，往往忽略了最单纯的乐趣。真心感谢老师们的用心分享！
