传统的教学是以教师为中心，只要把知识传授给学生就可以了，在课堂中基本上不需要做教学决策。在弘金地学校，我们的课堂需要以生为本，让学生作为课堂的中心，必须综合考虑学生的个体差异、课堂情境、学习内容难易程度、以及获取班级中每个学生的学情等多方要素，所以课堂上经常性的，有针对性的做出教学决策。
数据在前，决策在后。以前缺乏信息技术的支持，教学决策基本上是基于直觉，这依赖经验的积累，有比较大的主观性和局限性。现在是信息化教学时代，信息化课堂会有更多数据的生成，产生了大量与所有学生有高度关联的数据，依据这些数据，老师可以在极短的时间内决定采取一个相对较佳的策略。
看见数据，发现不一样的课堂，做出正确的决策。从数据中反思教学改进点，培育数据感，提升教学能力。这些都是环环相扣，核心是要重视数据的收集、分析、应用于决策，不断在课堂中刻意练习强化，培养老师个人的数据感，形成教学决策的直觉。
