西海岸新区的培训 老师们都收获满满，我们应该思考的是：如何有效落实践行？高效课堂的改革，我们一直在进行，但是以学习基础知识为主，以灌输的方式来进行教学的课堂模式，仍然是我们平时许多课堂的常态。我们的大部分老师也看到了，目前课堂教学中存在的问题，也感到了改变目前状况的必要性和紧迫性，也认同我们所学习的先进教学经验的有效性，但如何用实际行动来改变？如何真正的学习应用与坚持？自我的改变很重要，让培训学习“入耳，入目，入心，入脑，入行动”很有必要。 苗文芝老师在报告中说：课堂的精彩不是老师的预设，是学生的生成，是学生生命的自然绽放。课堂，是学生体验生活，展示自我的舞台，为此他们西海岸新区双语小学提倡并推广“和悦”课堂五步教学法：1.自主探究 2，明确目标 ， 3合作交流， 4 反馈提升 ， 5达标测试。这和我们曾经学习过的洋思经验，杜郎口经验，研究性（再创）学习，还有太谷的智慧课堂，都是课堂教学方法的改变，无论是洋思中学的“先学后教，当堂训练”，还是杜郎口中学的336教学环节，再创学习的“让学生先来”，还有太谷的“学案导学，小组合作”都没有本质的区别，其核心都是一样的，那就是课堂要以“学为中心”，真正落实学生在课堂上的主体地位。
“让黄瓜成为最好的黄瓜”，做最好的自己，这是西海岸双语学校的理念。这个理念深入每个老师的内心，才能让显性的校园文化和隐性的教育文化，以及课堂焕发出生命的活力，才能让老师真正去寻找方法，引领学生独立思考合作探究，引领学生敢于展示与创新。这其实是和核心素养的目标是一致的。 我们学习先进经验，一定要先掌握其最本质的东西，改变教师理念，一定要以“学为中心”。老师要善于发现，发掘和发展，发现每一个学生的自己的秉性，唤醒学生的心中的潜能，帮助他们攀上自己的人生峰尖，成为最好的自己，而这个主阵地仍然是———课堂。自主，民主，创新应该是课堂的最基本指导方向，组织学习形式多样化，教学结构以多样化，智能化为载体，充分培养学生的优长和发展，发掘学生的潜能，才能真正促成学生快乐幸福成长，才是具有生命力的课堂。
首先老师正确的教育理念是学校管理和发展的基本前提和保证。在理念的指导下进行实践探索，才会有优质高效课堂，才能稳步提升教育教学质量，学生才有可能全面而有个性的发展。做为学校和教学教研部门，我们要帮助老师更新理念，唤醒老师的发现意识，培养老师用赏识和发现的目光去看待学生，改变以往用一把尺子衡量学生的标准，要重新认识，并相信每位学生都是一个天才，都能成才，并且正确的引导学生发掘潜能，发展优势。老师在课堂中，在探究互动开放生成和创造的过程中，唤醒和培育学生的潜能，同时在多元化的教师培训和教研活动中融入新的理念，针对不同类型和层次的老师组织开展多项教师研修活动，包括学科教学基本功培训，青蓝工程，示范引领课，定期开展学习反思等主题活动等，帮助老师更好的成长。
其次我们自己要不断学习和探索。不能学习回来热情满满，但是浅尝辄止，不能坚持。无论变革哪种教学模式，我们都要以激发学生学习兴趣为出发点，学生学习习惯不好，学习动力不足，久了就会产生厌学情绪甚至辍学，这是我们许多农村学校的学情现状。我们学习先进经验，一定要结合自身实际，内化吸收，认真读书学习和反思，才能找到适合的方式，逐步提炼形成自己的教学模式。我们应该和学生一起成才。 让我们记住这两句话： 行动，就有收获！ 坚持，才有奇迹！ ———青岛西海岸培训后侧记
