儿子刚上初中时，有一次回家跟我抱怨，好多同学让他讲题，他觉得浪费自己的时间，但是又不好意思拒绝，很是烦恼，问我怎办才好。
我拿出了《好好学习》这本书，告诉他，书里讲如何高效学习的方法，其中一个是以教为学。什么是以教为学呢？就是把教别人的过程当成帮助自己学习的过程。
教是最好的学。因为要教别人，就会督促自己发现“知识阻塞”，进一步打通已有知识的联系。教别人的过程，是一个强化记忆和认识的过程。教别人后，别人提出疑问，质疑和新想法，会增强我们的认识。
儿子半信半疑，说试试吧。如果他想着给别人讲题是帮助自己学习，讲题时心情就挺好。如果他觉得给别人讲题就是浪费时间，那心情肯定糟糕。
《考试脑科学》一书里讲，学习也要看心情的。心情不好，学习效率是不高的。所以，孩子不会做题，千万不要吼他，你越吼他，他越紧张烦躁，越是学不会。
第二天，他放学回家，一进门，就赶紧跟我分享给同学讲题的事儿。说本来自己也不是很清楚，但是讲着讲着自己就豁然开朗了。原来给别人讲题，自己收获还挺大的。这就是发现自己的“知识阻塞”，打通已有知识的联系嘛！慢慢地他乐意给同学讲题了，好多同学都愿意找他讲题。
五一假期，他同学耀轩过生日，邀请他去。耀轩妈妈跟我说，他经常给耀轩讲题，对耀轩帮助很大。这讲题还增进了同学感情，收获了友谊。一举多得嘛！
《考试脑科学》里讲，相对于输入，大脑是更重视输出的。要想留住记忆，就要说出来讲出来。所以，要想孩子学得好，得鼓励引导他讲出来。说的过程，强化了记忆，提高了组织语言的能力，还锻炼了语言的条理性和表达能力等等，何乐而不为呢？
