育人的关键在于使人形成良好的道德品质。而道德品质的形成，靠在道德认识支配下，实践道德行为，养成道德习惯。习惯成自然，最终形成道德品质。
认识、行为、习惯、品质四者之间，最重要的抓习惯。
要引导学生良好的道德习惯，要尽可能将一时一地曾做过的有益的认识教育与行为训练，用法的形式固定下来，使其形成制度、法制，今后在某时某地也必须执行。
为培养学生良好的习惯，一直引导学生在制度、规矩、计划方面思考问题，强调以法治学语文，减少随意性，减少人治的成分。
努力将事情、时间和人三者落到实处。朝着“人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干”的目标努力。
魏老师在文章末尾指出他们制定了六类34件实事，我迫不及待地把书后面的内容翻看一遍。
纵观这篇文章，我们应该看到魏老师将培养学生习惯，应该侧重培养三个习惯，一是道德习惯，一是学习习惯，一是生活习惯。
道德习惯的培养就是育人的过程。我们常常会做这样的比较，上学受教育的孩子在道德习惯上一般要好过那些早早离开学校走上社会的孩子，优质学校的孩子道德习惯一般要好过普通学校的孩子。原因是什么？学校教育尤其是优质学校的教育对于一个孩子道德品质的形成起着至关重要的作用。这里首先有学高为师身正为范的教师以身作则成为学生的道德榜样，同时，学校教育中包含着教书和育人，育人的重点就是培养品德高尚、内心真诚、为人善良的好人。
