案例5 一个女老师的悲哀
【摘录】
1这是一种偏颇的生活方式，顾此失彼。每天忙于照顾别人的孩子，冷落了自己的孩子。
2这是一种封闭的生活方式，看不见窗外的生活，感受不到社会的变化
3这是一种低效率的生活方式，科技含量不高，基本上是“拼体力换质量”，是以体力劳动的策略，应对复杂的脑力劳动。
4这是教育的悲哀，有努力，没有活力。
【反思】
这篇案例给我最大的感受是学会关注自身，关注自身的生活状态。作为一名教师，不能仅仅的只会教书，而要学会让自己的工作和生活都变得丰富多彩。不要做一个与社会脱节的人，多看看大自然，享受自然的快乐；多尝试美食，享受美食的快乐；多读书，感受书籍的魅力。我们要做一个立体式的教师，而不是要做一个枯燥的只会教书的人。
案例6 这个学生究竟为什么进步了？
【摘录】
1学生的攻击性行为分成许多类：取乐性攻击性行为、习惯性攻击性行为、迁怒性攻击性行为、报复性攻击性行为、模仿性攻击性行为、义气性攻击性行为、挫折性攻击性行为等等。
2分类是科研的基本功，分类才能细化，才能找准原因，才能对症下药。
【反思】
这个案例给我最大的感受则是学会分类。一定要把学生进行细化细分。一定要找准学生问题的根源所在，而不是凭自己的主观意愿去想象学生他问题的根源，然后按照自己的想法去解决问题。每一个学生都是一个个体，他们都是独特的，每一个问题学生都有自己的问题独特性，所以我们作为教师一定要深入了解孩子的世界，了解孩子存在问题的根源到底在哪里，然后对症下药。
案例7 教育一个顽童的故事
【摘要】
1学生的问题到底在哪里？不清楚。教师采用的教育方法为什么能奏效？也不清楚。
2不问“为什么”，只问“怎么办”，不想研究问题，却想解决问题，这是目前相当多的教师的思维方式。
3没有研究作支撑的教育方法给人一种一般化和陈旧的感觉，没有特色，缺乏新意，缺乏逻辑性。
4我希望班主任都走科研的路，能走多远走多远，否则教一辈子书，也不会有多大进步，而且越活越累。
【反思】
这篇案例给我最大的感受则是要学会科研。科研是教师了解学生的知识是教师进步的助推器，教师一定要学会搞科研研究学生存在的问题，研究问题学生的根源原因，只有从内心里对这个学生有很大的了解才会有对症下药的办法。
