这个标题是一本书，张秋玲教授刚放出图片，我就到孔夫子花十来块钱买了。并不是因为她将这本书读了三十遍。
15年入新职，当时在某中学教师培训，县里请的讲师就说他将《老子》这本书读了300遍。他这样说之后，我一点都不想看《老子》，尽管我家里就有。世界上销量最多被阅读最多的书，应该是《圣经》，但是坏神父也不少。一本书被一个人看了多少遍，不能证明这个人怎样，也不能证明这本书怎样。
但我还是果断买下《维果茨基论著选》，同时还买了他的单行本《思维与言语》，张秋玲教授的《语文教学设计：优化与重构》。她的讲座，对路。虽然前面一个钟，网络不好，讲得断断续续，而我边做课件，边听得断断续续。后来她网络通畅了，我也完全被她吸引，放下了电脑中的活，听她来自遥远北疆的千里传音。
她从思维和语言成长线的不同讲起，从而要人明晰为什么还要高中语文。劈头就讲思维和语言，当然枯燥，但唯有此路是坦途。不明青少年的思维特点、语言特点，而论教育，就真有点像盲人摸象瞎子骑马。
我已经盲摸瞎骑好多年。正要弄清楚思维这东西，就在这条路上碰见个张秋玲教授。
可惜她的课件没能得到。记录下她的只言片语，我不能保证是原话原意，不放引号，有待日后查证。
*1、高中生为什么还要上语文课？是要学会透过众说纷纭看世界，看社会，看周围。
*2、语言是为了化解生活难题。
*3、学生的问题，都可以通过阅读、思考和讨论（写作？）来解决。
*4、语文学习很难合作，阅读和写作都是很私密的活动。专题学习80%的内容都是独立完成。
