周三注定是隆重的一天，也是繁忙的一天。
高新区社会事业局教研发展中心教研员莅临艾瑞德调研指导了。英语方面也来了一位大咖专家——段老师。一上午我学到了很多，专家评课说的每句话都十分严谨，有据可依。英语学科核心素养，英语课程标准是我们的总指挥。课时的分配以及每个课时明确的学习目标是我们的重中之重。
上午大脑飞速运转，不停在接纳信息，颠覆观念。到了晚间的夜自习已明显的感觉体力不支。六年级实行走班上课，因材施教。我带的50多名学生是程度较好的学生，这次晚自习我的教学目标是：评讲卷子上的一半试题。那是一张洛阳市某初中分班考试的卷子，题目难度偏上。备课时我在卷子上密密麻麻的写了好多的知识点，为了让我的课堂有趣，我还搜索了很多时髦有趣的例子。以为万事俱备，却不想身体竟如此不给力。
这一周我们英语组都在讨论小组合作在英语课堂的使用，贾丽娜老师和张丹老师的课堂小组合作非常有亮点。突然一个想法闪现脑海，为什么不让学生来主讲呢？我临时应景的加入一项Talk Show——谈论郑州的环境（Zheng Zhou’s environment），呼应小升初的面谈，我只开放了三个名额。六一班的一名女生率先上台，流利的标准的英语发音让后面的学生都望而却步。在我的再三鼓励下，六五班一名男生和六三班一名女生等上了讲台，带来了自己对于郑州环境的讨论。在三位同学分享的间隙，我思索了几个问题：小组合作干什么？如何安排学生讲解？我做什么？
接下来就完全颠覆了我的备课。我请学生们小组合作，一次五道小题。第一步：核对答案。第二步：答案不一时互相陈述自己的做题依据。第三步：争持不下的题目做好标记，等待老师讲解。我还很隆重的用手机计时，5分钟。五分钟后我开始核对答案，等待学生提出质疑或者问题。果然很快就有学生高举手发问：“老师，为什么B不对”。我不讲，开玩笑的告诉孩子：“Forget it ,I’m not an English teacher.”所有的问题都由学生解答。反义疑问句、被动语态......学生们会的知识远超我的想象，他们讲解的十分清晰。只有当现场的50多名学生都不会时，我才会讲解，可是一节晚自习，我只讲了三个单词的中文意思。我事先备好的满满的知识点看起来多么的滑稽可笑。这一刻我深刻的体会到了什么是“迷时师渡，悟时自渡”。我在每个孩子身上看到了学习的样子，他们的眼睛中闪着光，发着亮。
课堂中间时刻，我给学生们分享了上周五观看的《绿皮书》中我喜欢的那句台词：世界上的人之所以孤单，是因为不敢迈出第一步。以此鼓励学生敢于迈出第一步，勇于把握所有的机会。借着绿皮书这部电影的导入，我也给孩子们来了一个互动，有奖竞猜。我说：“同学们，我也很想有一封《绿皮书》电影中那位白人司机在黑人老板帮助下，写给妻子的浪漫的信。于是我回家告诉先生这个电影，并表达我的想法，你们猜我先生说了什么？PS：他是一名军人。”我听到下面学生的分析：有人说，军人都很耿直的。有人说：军人执行力很强的.还有人说：军人也有侠骨柔情......大多数孩子说的答案都很浪漫，比如娶到我是人生最幸福的事......六三班的一名男生出乎意料回答正确：“你闲的没事干了吧。”我激动的和这个孩子来了个拥抱。课堂上响起了雷鸣般的掌声，孩子们轻松地笑了起来。生活就是这样，总有意想不到。
课堂的最后，我请整节晚自习来到讲台上分享过Talk Show 的学生，提出过问题或者质疑的学生，和解答过同学们问题的学生登上讲台，所有同学为他们鼓掌，我们向他们致敬，致敬这些孩子敢于主动学习，因为机会永远是给那些有准备敢于抓着的人。
就这样，这节时常一个半小时的晚自习圆满的结束了，我事先的备课没有一丝用处，却又让我觉得用处很大，因为做好了充分的准备，才能云淡风轻，才能随机应变，才能有意外惊喜。听到学生私下议论着下次还要考到我这个班级时，我的心里涌起一丝甜蜜。
