在阅读完本章节内容后，我发现自己以往对信息技术的应用还是浅层次的，只是单纯的作为自己教学的辅助，总是从自身的角度去设计，忽视了学生学习的能动性。在了解了为传统教学带来变革的五项信息技术后，我对基于学情的教学决策感受颇深，以往上课总以为简单的知识讲解过大家都能吸收，考试后才发现竟然还有一半左右的人是没掌握好的！而通过信息技术的反馈，能直观地了解学生的掌握情况，适时的做好相应的调整，更好地推进课堂的教学。
另外，对于学生课堂生成的作品的收集与比较，我其实也做的不好，与其说对学生做好任务没自信，更多的是表现出自己的不自信。担心学生这里做不好，那里可能不会，但其实这些担心在观摩了他人的课之后，才发现是自己局限了孩子们！所以接下来我会慢慢把主动权交给他们，让他们在课堂更好的去生成课堂资源，提高他们的参与积极性！在这个过程中，“抢权”和“挑人”就可以发挥相应的作用，陈老师说的没错，任何课的目的都是教会学生学会学习。帮助学生形成并应用有效的学习策略。接下来我会慢慢改变自己的教学方式，希望自己与孩子一起能有很好的转变！
