对未来最大的慷慨，就是把一切献给现在。没错，这个暑假，我很忙，忙着来河南智慧成长书院给自己充电。
回顾这一天的线上学习，不管是上午震撼的开班仪式，还是下午肖培东导师如沐春风的语文主题学习，都是一场精神的饕餮盛宴。崭新的笔记本上，密密麻麻记录着各位导师的智慧，此时大脑里充斥着各位导师的话语。坐在电脑前，再次梳理笔记，总结归纳今天的收获，有以下几点分享：
一、丰厚雕琢自己
活到老，学到老。我从朴实博学、精神矍铄的余映潮老师身上看到了什么是增厚学问背景，那就是一个词“积累”。积累是一种智慧，作为一名语文教师，需要大量资料的积累和丰富知识的积累，如何做到积累，那就是读书，日积月累，在积累中不断丰厚自己的学问。除了积累，我从程翔老师身上收获了另一个词“沉淀”，静下心来读书，沉下心来写作，随时把学习与思考所得变成文字，沉淀在记忆的仓库中，以此不断雕塑自己的人生，给自己的教育生涯增加底色。
二、提升优化教学
上午，聆听了十三位导师的精彩讲座，他们从不同角度分享了自己对教育教学的认识和研究，以及教师的专业发展与成长途径，以此坚定了我的教育理想。
下午，观摩了肖老师的语文教学课例——《发挥联想和想象》，整节课自然流畅，感受着语文学习在浅浅中向纵深处漫溯，也感受到什么是好的语文课，富有诗意、灵动，课堂如沐春风。
抓住语文的手，我们紧紧向前走，聆听肖老师“语文教学，让学习真实发生”的主题报告，清晰地指明我在语文教学的方向。肖老师从一节好课的标准开始，指出“让学习真实发生”才是语文教师应该追求的标准。接着他从反面指出学习没有真实发生的课堂的七种现象，并一一进行了分析。我逐一审视自己的课堂，以此看见了自己的课堂存在的问题和不足在哪里，除了警醒，就是庆幸，庆幸我来了，在这里有专家的引领，成长不迷茫。
那怎样诊断课堂来提升自己的教学呢？肖老师分享了四句锦囊:
（1）简约有效的教学活动。
在教学中，不仅仅要学会给学生安排任务，让学生有丰富的实践活动。还必须承载与教学目标相一致的教学内容，而不是为了追求课堂气氛的热闹，为活动而活动。
（2）有理有据的多元解读。
对于教材，我们不能过度自由的解读，否则容易走向误读。而对微小的现象要有深刻的认识，我们的教学过程，就是一个个细小的引导，串起来的。
（3）自然而然的教学情境。
教学情境贵在自然、真实，否则难以引起学生的情感共鸣。肖老师执教的写作指导课，融情融景，有爱有温度，每一个情境设计都是那么自然、真实，让我看到了教学随机生成的智慧。
（4）智慧碰撞的小组合作。
现实课堂的小组合作，大大存在有合作之形，无合作之实。所以教师一定要精心设计让学生参与的体验活动，让学生自己去实践巩固，在真实的训练中，让每一个学生都进入教学中，积极地行动起来，让学生有各种机会去使用知识、操练实践。
村上春树说:“当你穿越了暴风雨，你就不是原来的那个人。”然而，让我在生活和教育都面临巨大挑战的2022年，我仍相信并且期待，有成长书院的智慧启迪，定能穿越暴风雨，未来的我必将不同。
成长有我，这个夏天，我要拔节，让研修成为最美的相遇，而成长书院是我梦启航的地方。
