一、“文学性的散文”的着眼点
1.“文学性的散文”的内与外
“文学性的散文”介于文学与实用文章之间，既有文章的特性，又体现着文学的特性。
具有文章的特性，是指它的写实性，它有外在言说对象。如《紫藤萝瀑布》中的紫藤萝。
体现着文学的特性，散文中作者用言语营造的世界，是具有这一位作者主观色彩的人、事、景、物。宗璞《紫藤萝瀑布》中的紫藤萝，是宗璞眼中的紫藤萝，它不同于别人眼中的紫藤萝。是这一刻宗璞眼中的紫藤萝，也不同于平时宗璞眼中的紫藤萝。
这提示我们，还原当时情境，在方式，会有哪些人事景物，作者为什么独独选择了这些写进文中，相信这有助于我们理解文中作者的情感，理解作者的表达意图。
2.“文学性的散文”的主体与客体
散文中有记叙描写的客体（人事景物），目的不是向读者介绍这些人事景物，是通过这些人事景物表达作者对人生、社会的思考感悟。记叙描写中倾注的感情感悟才是散文的关键点。
《背影》中，描写背影，表达父爱，不是关键点，自己能够体悟到父爱，那份能够体悟父爱的心（肠）（心眼），是关键点。
3.“文学性的散文”的日常与独特
“文学性的散文”是以平常心写平常事。表现（达）的是作者独特的发现、认知、感悟、思考。
平日里，父亲也为朱自清做过许多事，但就在父亲爬上月台为他买橘子的瞬间，父爱唤醒了他。想想生活中，何尝不是有这样的瞬间。可能母亲唠叨了许多，自己都无动于衷，也许有那么一个瞬间，自己突然就被这份爱击中了。
4.“文学性的散文”的言与意
“文学性的散文”的“意”，即散文的表现内容：1.高度个人化的言说对象，即作者眼里主观的人事景物。2.散文的记叙、描写中灌注的作者主体的思想、感情，对社会、人生的思量感悟。这两点概括来说，就是作者独特的人生经验。作者的人生经验，是融汇在作者精准的言语表达中的。
所以说，“文学性的散文”的阅读要领就是：体味精准的言语表达，分享作者在日常生活中感悟到的人生经验。
二、散文阅读的要领
散文阅读要领：体味精准的言语表达，分享作者在日常生活中感悟到的人生经验。
1.分享作者在日常生活中感悟到的人生经验
不能以己之心揣度作者之念。要认识、理解作者的分享。这样就可以通过阅读扩展、丰富自己对世界、他人的认识、理解，关照自我，触发启迪对自己的生活和人生的思考。
我们说，阅读，找到更好的自己。阅读拓宽生命，大抵是从这方面来说的吧？
2.体味精准的言语表达
通过对言语的体味，才能把握作者的独特经验，感受、体认、分享散文传达的丰富而细腻的人生经验。
体味精准的言语表达必须细读。
体味是仔细领会。仔细领会作者语言表达的功力，品味语言，发掘文学作品字里行间蕴含的意思、情味。
体味是体会、寻味。体会、寻味语言的滋味，作者的情调。
总之，通过仔细品读，体味“言”与“意”的一体两面。
三、散文阅读教学的原则
1.散文教学设计理念,要依据散文的体式进行教学设计，即要教散文的共性特征，还必须教出一篇散文的特质来。
2.散文教学设计的核心问题,是依据散文的体式特征确定合宜的教学内容。
3.散文教学的目标,是通过体味散文精准的言语表达，体认与分享作者丰富、细腻、独特的人生感受。
4.散文教学的方法,是学生通过教师指导下的文本细读,增长自己的语文经验。
