——静谦书屋家长4月16日读书会

汇总者：吕箫宇（赵俊皓妈妈）

每次读书会大家都收获满满，内心激荡，充满能量，但是回去后有些启迪和经验还是会有遗忘，也有些家长因为各种原因无法参加，为了让我们能够反复学习，不断思考，从而快速成长，毕先生希望将学习内容、家长发言进行整理汇总，为我们的家庭教育提供帮助。现将4月16日家长读书会内容整理如下：

一、畅所欲言

初千茹妈妈：

2.曲冠弛妈妈

最近，随着天气转暖，毕老师也在不断的倡导父母，带着孩子多出去玩一玩儿，接触一下大自然，让孩子感受春天，发现这个生活中的各种美好，也为未来孩子的写作，做好一个基础和铺垫，其实这种观点我们是非常认可的。于是，孩子玩耍的时间自然就长了，玩的是嗨了，但是最近的单元测验出现了问题，错误太多，于是老母亲心理又在犯嘀咕，是不是玩儿的太多啦？哈哈哈。。。四月，恰逢书香节，在当当买书的时候，突然发现一本儿书叫《游戏力》，然后看了一下这本书的简介，发现正符合老母亲现在的这种矛盾心理，于是买回来读了一下。

这本书的作者是芬兰教育家、哈佛大学客座教授帕西和芬兰教育部顾问威廉联袂打造的，书的副标题是《先给新时达父母的科学养育指南》，完全是一本严谨的学术性书，书中引用了大量科学实验及实践数据。从书中我们可以了解到，当前整个社会的一种状态：就不光是中国，包括欧美很多发达的国家的孩子，目前他们的玩耍时间都在逐渐减少。孩子的学习压力已经从幼儿园，一直持续到大学，成为一种常态。孩子们过早的失去了自由玩耍和嬉戏的时间。现在我们这一代的父母被各种培训机构渲染的焦虑包围着，甚至不允许孩子多玩儿一会儿，觉得孩子们玩也得玩点益智类的游戏，纯粹的玩儿是在浪费时间和生命…所以当前孩子们面临的太多的紧张和压力，各种特长班和补习班捆绑了孩子的每一个周末。。。。。。

阿德勒在《自卑与超越》中说，一个孩子终生所追求的无非是两样东西，一是归属感，二是价值感。如果孩子在现在的年龄无法获得放飞自我的快乐，享受不到探索的乐趣，那么他们更无法获得这个年龄所该有的归属感和价值感，那么孩子的童年就是不幸的，尽管他们现在的物质生活已如此富足，但他们的幸福感并不强烈，因为他们精神食粮是匮乏干瘪的！

作为父母，总是想给孩子最好的，这一点无可厚非。书中讲到，但是在教育方面，父母接触到的信息并非总是真实而完整的，而是存在很多误区，例如：父母可能不明白，没有确凿的证据表明儿童过早的（如四到六岁）进行学术训练，会出现长期的学习优势。父母可能没有意识到，除了自主阅读和少许课外练习，没有什么实践证明，高中之前，大多数形式的家庭作业是加切实有效的。父母可能不知道，儿童教育领域的大多数课堂技术产品几乎没有独立严格的证据支撑，许多家长也可能不知道，为了学的更好孩子闷，特别是年幼的孩子，需要定期在校内和校外进行室内外游戏。

事实上，“真正的玩耍”不是什么特定的活动，而是一种可自行选择玩儿什么以及如何玩儿的状态，比如堆沙、戏水、画画、跳绳、攀爬、追逐、角色扮演、杂耍和捉迷藏，包括所有的感官和肢体活动。

美国儿科学会2007年发表的具有里程碑意义的临床报告，是一份由美国67000多名儿童医生组成的行业领先专业协会宣布，应该让“每个儿童充分享受玩耍带来的好处”。医生的报告还补充说，“玩耍对成长发育至关重要”，并且详细说明了，儿童通过玩耍获得许多至关重要的益处：

玩耍可以让孩子们在发挥创造力的同时，发展他们的想象力，灵巧性，体能，认知和情感力量。玩耍，对大脑的健康发育很重要，正是通过玩耍，孩子们在很小的时候就参与到他们所处的世界中，并与之互动。玩耍，可以让孩子们的创造和探索一个他们可以掌控的世界，在练习成人角色的同时，克服恐惧，有时还可以和其他孩子或成人看护者一起进行，当孩子掌控了自己的世界时，玩耍帮助他们发展新的能力，从而增强他们面对未来挑战所需的信心和适应性。

既然无组织玩耍，可以让孩子们学习到，如何在小组中合作、分享、谈判、解决冲突，并学习如何维护自己的主张，几乎所有的能力都能得到锻炼和提高，为什么我们不去行动起来呢？！

玩耍是火花，是点燃求知欲和好奇心的火焰！让孩子成为孩子，让孩子尽情的玩耍吧，还他们一个美好的童年！

3.张馨正妈妈

4.孙妙萱妈妈

5.赵俊皓妈妈

今天我想分享的是一个绘本，这个绘本当时是想帮忙纠正孩子吃饭礼仪的，但是借回来以后，我们看了很多遍，非常喜欢，只可惜全网没有销售。绘本的人物设置，情节设置真的太棒了，重要的是引起了我对教育孩子的思考。

绘本的名字叫《嘘！小点声》餐桌礼仪，故事的主人公那个不讲究餐桌礼仪的人不是传统上的孩子，而是爸爸，从爸爸进门乱扔东西开始了这个故事。然后从周一到周五每天都有一个不文明的餐桌礼仪。这是引起我思考的第一点，父母的权威。在很多绘本中，在我们的定式思维下，父母就是绝对权威的，父母是没有问题的，孩子出现的问题，我们看不到自己身上是否有同样的问题，我们不停的评判孩子，缺很少审视自己，而这个绘本就是爸爸自身做的不好，孩子来纠正他，在我们的教育中是不是应该经常审视自己。第二点是孩子纠正爸爸不文明的行为时用的语言。女儿温柔的说：爸爸，请让我们注意一下自己的举止吧。而我们平时在纠正孩子时，会用严厉、苛责的语言，有时候还会大吼大叫。很明显孩子这样的方式是更让人接受的，也是值得我们学习的。细细品读，这个绘本不止教会孩子餐桌礼仪，也让大人能够蹲下来去平等的看待孩子的问题。

我这两天读《少有人走的路》有一句话“我们还做不到自律，却要求孩子的生活有条不紊。”我们对孩子的要求似乎总是特别高，可以说宽以待己，严以律孩！其实一个有条不紊并不容易，在要求孩子时先看看我们自己吧。从自己做起。

6.姜韦如妈妈

发言：本次家长课堂，我给大家推荐一本绘本《澡堂里的仙女》

这本书其实在娃两周岁的时候我就已经知道，但是看了封面觉得真心有被她丑到了，书名是仙女，但是这个仙女的长相真的是有所颠覆。然后呢，这本书就在我的购物车里静静的躺着，一直躺了5年，直到一年级的时候再次买书，为了凑单把它买回了家。但是没想到，买回来后娃竟然特别爱看，连着讲了几遍后，在她还不完全认识里面所有的字的情况下，她竟然能完整的读给我们听，每次读的时候都能感觉到她发自内心的快乐。到目前为止，这本书依然是她翻牌率比较高的。我对于娃的喜爱十分不理解，因为不管是画风也好，故事内容也好，都是在我看来没有什么强烈吸引的点。故事其实挺普通，讲述了小区里有一座很老很老的澡堂——长寿堂，小志经常跟妈妈一起去这个澡堂洗澡澡，小志今天特别开心，因为只要不哭不闹，好好搓澡，就会得到一瓶心仪已久的小酸奶。当小志在冷水区里玩得开心时，澡堂里出现了一位奇怪的老奶奶，她就是澡堂里的仙女。她给小志讲故事，陪她玩游戏，小志开心极了。

在这个过程中，仙女奶奶还发现了一个她从来没见过的东西那就是小酸奶，仙女奶奶称之为“小仙奶儿”。然后小志就想把妈妈答应买给她的酸奶给仙女奶奶，她忍受着平时不能忍受的妈妈的搓澡，搓的皮肤红红的也能忍住，然后把终于得到的“小仙奶儿”送给了仙女奶奶。但是回家后小志就感冒了，然后仙女奶奶竟然也来看她了，然后小志睡了一觉竟然就好了。故事本身没有什么太出彩的地方，但是娃娃就是很爱。

心得：娃娃的世界貌似跟大人不太一样，大人往往容易被书的表面所吸引，首先注意到的是丑丑的仙女，但是娃娃们感兴趣的应该是故事的内容，毕先生分析，娃娃们是在书中“疗伤”，因为现实中我也跟小志妈妈很像，这个不能玩那个不能去，但是书中的丑仙女儿一直无条件的陪着小志玩，小志的情绪跟需求得到了很大的满足。得知仙女奶奶不知道小酸奶后，小志通过自己的努力从妈妈那里得到了小酸奶忍住了没喝给了仙女奶奶，小志觉得自己也很棒，也是可以帮助仙女奶奶的，自我价值得到了肯定。最后的感冒为什么会好的那么快，因为小志内心很坚定的认为是仙女奶奶帮她了，其实有很大一部分是小志自己的意志力的体现。看来我以后还是要提高自己的水平，让娃也能感受到自己的价值！

7.任思泽妈妈

《正面管教》P141

做出弥补是鼓励，因为它教给孩子社会责任感。孩子们在帮助别人时，会对自己感觉更好。以非惩罚性的方式让孩子们做出弥补是鼓励，因为孩子们经历了一个从错误中学习并且改正所造成的任何后果的机会。做出弥补是鼓励，因为孩子们因此知道了他们能够为自己的行为承担责任，而不必担心受到责难、羞辱和痛苦。

让人痛心的是,有些大人认为，让孩子们为自己的所作所为而感受到责难、羞辱和痛苦，比做出弥补并体验到那种能激励他们停止不良行为的鼓励更为重要。实际上，这些人大都错误地相信，帮助一个孩子感觉好起来就是在奖赏其不良行为，并且会鼓励孩子做出更多的不良行为。重要的是要注意到，当孩子受到鼓励做出弥补时，他们并没有“逃脱"不良行为的责任。他们是在不伤尊严和受尊重的情况下学习对自己的行为负责。

P264零花钱可以是个很好的教育工具。当孩子们有个定期给的零花钱时，他们就能学到钱的价值一如果父母处理得当的话。

随着孩子逐渐长大，以及想要一些比较贵的东西，比如-辆自行车时，你应该让他们为买自行车攒定的钱。当孩子们自己投人一些钱买来东西的时候，他们会更加负责、更加珍惜。如果孩子们损坏了别人的财物，也要用他们的零花钱去赔偿。

当任思泽提出要去小操场卖水时，爸爸分析了天气价格因素，我则害怕孩子物化，没有给孩子及时的肯定，把计划搁浅。

面对学校突发事件，急于引导孩子还原事件本身，迫切想解决所谓的问题，打破砂锅问到底原因，其实孩子是不在意的。

8.张轩铭妈妈

已经参加三次家长课堂了，第一次信息量太大，懵懵懂懂；第二次身体不适，忍着头晕恶心肚子疼，坚持听完。这次是第三课，第三次终于人没有那么多，心也没那么紧张，可以平平稳稳地听了一次课。这一次主要以读书感悟为主，家长们各自分享了自己认为有影响力的一本书、一段话，结合自己孩子的特点给我们分享一点小小的感悟。

每个家长都讲的那么好，书读的也深入，感悟也总结的比较透彻，而我还停留在孩子爱拖延不知如何解决，来寻求帮助的阶段。毕老师一针见血地指出:我现在的问题是如何改变孩子身上出现的问题，却从来没有转变思想，从来没自我反思过，孩子身上出现的问题，自己身上是否也有，孩子的行为正是家长行为的反射。想改变孩子，先改变自身，那孩子的问题自然也就潜移默化地跟着改了。

老师的话让我很羞愧，我焦虑的是孩子的拖延问题，可是反思自己，我也是一个爱拖延的人。作为父母，虽然把他们生养出来，但是并没有积极的学习如何做好合格的父母。只有积极的、持续不断的认真学习，提高自己的认知和格局，才能给孩子搭建更好的平台，让他们站的更高，看得更远，走得更好！

其实我对孩子的关心很不够，只对他的学习看的很重要，但实际上对他的身体对他的思想关心的却很少。总是催着他该完成这个了，还有哪个没完成，却很少能够跟他坐下来很放松的两个人聊聊天，谈谈心。也没有陪孩子好好的玩耍，对孩子也不信任，每次他说已做完事情，我都要再检查一遍，看过才算是真的完成。其实对孩子的不信任，就是源于对自己的不信任，我总让孩子按照我的想法去进行，没达到我心里的预期要求就会对他各种指责，这不对那不好，却常常忽略了孩子自身有对事情的自己的想法和认知，可能无影中就抹杀了孩子很多珍贵的东西。

9.童晟皓爸爸

4.16是我第二次参加8班的家长课堂，这两次家长课堂让我受益匪浅，从根本上改变了我对于家庭教育的观念和认知。

众多家长的分享基本都指向一个问题，孩子的现状与自己的要求和预期存在巨大落差，从而引发家长的极大焦虑。导致这个问题产生的根本原因有二，一是家长对于教育的本质认知出现偏差，二是初次为人父母，对于教育这样一个专业性极强的领域，缺乏专业素养也无人指引，导致家长只能把自己来自于社会剧烈竞争的压力混合弥补自身不足的愿望，无视事物自身发展规律，一股脑的强加给孩子。结果自然是事与愿违，孩子没有足够的时间和动机来完成家长的期许，自然而然出现拖沓、逃避、抗拒的情绪，然后又引来家长们更加激烈的控制手段。我们都知道拔苗助长是不对的，但因为没有正确的道法术的指引，这又成了唯一的手段，如此循环。经过这两次家长课堂的学习，我对于家庭教育的体会有两点：第一，成长有其自身的规律，过多的外部干预只能适得其反；第二，我们家长要做的是以身作则和言传身教。

我们一定要相信，小树自己会成长。

一棵小树苗，只要有充足的阳光、水份和养料，就会以肉眼不可见的速度自己生长，这个过程不需要有人来强加干预。生而为人，自呱呱落地开始，只要有充足的营养，他就会自主的分辨图形、声音、颜色，模仿身边人的发音、表情和动作，不需要别人催促。这世上万物的生长莫不如此，这是规律，也是毕老师说的道。违反事物发展的规律，拔苗助长只能起到破坏和阻遏的效果。我们家长要做的是顺势而为，孩子成长的势一定是缓慢而坚定的，这个时间周期一定不是几天，而是几个月甚至几年、十几年。所以我们家长一定要降低自己的预期，蹲下来以孩子的高度看待问题，以孩子的速度来陪伴他成长。成长是孩子的事情，我们要做且能做的仅仅是施肥、引导和陪伴。

我在重新理解以身作则和言传身教。

学习的一个重要方式是模仿。我们一直在模仿身边强者的技能和为人处世的方式、境界，让我们自己能更好的生存。同样孩子也在潜移默化的、不自觉的模仿我们家长。在我们以自己心中理想的形象（有的家长自己都做不到）要求孩子的同时，孩子也一直没有停止对我们自己的言行举止、习惯动作、思维方式以及各种优点、缺点的模仿。这种模仿不会停止，因为这是孩子主动学习成长的方式之一。所以孩子的好坏，某种程度上是家长自身的一个投影。这时候我们就知道，孩子的很多问题根源不在孩子，而在我们家长自己。

如何以身作则。以身作则就是要扮演好自己的角色，不仅是为了自己过的更好，也是要给孩子起到榜样作用。我们在工作上就应该兢兢业业、百折不挠，用自己的智慧和不断取得的进步，让孩子知道应该如何做事，如何让自己更加强大。同样的，对待父母就要体贴孝顺，对待朋友就要真诚忠义，夫妻彼此就要相敬如宾、相濡以沫。我们做好了自己，成为一个好父亲、好丈夫、好儿子，孩子只能也只会模仿我们。在我们埋怨孩子的时候，反问下自己，他是不是在模仿我，我做好了吗？所以，以身作则就是要反省自己，做好自己，影响他人。我们做好自己的过程就是最好的教育方式。

如何言传身教。言传身教就是把做好自己的过程，用孩子能接受的语言和方式，分享给他。言传的内容是我们为人处世的经验、分析问题和解决问题的技巧，是我们面对挫折和挑战时屡败屡战的勇气和决心，是我们对待亲人和朋友无私的爱、理解与支持。我们要做的是与孩子分享和感受彼此的世界，而不是居高临下的给他定规矩、定标准。

毕老师对于教育理念的讲解和各位家长的分享是一剂退烧药，让无视事物发展规律、急于求成的家长们冷静下来，理性思考我们到底在做什么，问题出在哪里，应该怎么做。我们要做一个有温度的爸爸妈妈，而不是头脑发热、一味输出情绪的家长。

10、赵子贤妈妈

11.陈一帆妈妈

二、醍醐灌顶

1.初千茹妈妈

2.曲冠弛妈妈

毕先生要求以后整个课堂收获了什么一定要记下来，梳理出来，才真正有用。因为这是一种认知天性，真正的学习，不能是舒服的，必须要突破那个合上书，记不起来的过程，才能让人印象深刻，才能牢固起来。没有这个痛苦的过程，只是说，我来听听，并不会有本质的改变，只能是在这个过程当中感到了醍醐灌顶、热泪盈眶，然后回家没几天又会继续原来的老路。。。。。。

我突然感觉好惭愧，家长课程我虽然一期不落的参加，但会后并没有认真梳理和总结分析，导致有些问题会不断出现反复。  本次家长课堂突然要收书面作业，我认为这是对我们的一种督导，也是成长过程必须要经历的阵痛，也许我们会蜕变的更快更好！

每次毕先生的分享总能让人有深刻的警醒，毕先生说；“你们是做妈妈，不是做老师，你们要做老师了，那我做什么呢？做妈妈嘛，我不要，太累了，哈哈哈。。。。。。”，诙谐幽默的语言道出了现在“直升机式父母”的真实状态。是的，我们每天都在孩子上空盘旋盘旋，不肯离去。毕老师问：“你们整天给孩子做这做那，买书，陪读，你们有没有为了自己在做点什么呢？你们只有在为了自己的时候，才会有兴趣，才会坚持下去，才可以找到自己的内驱力，你们才相信“内驱力可以战胜一切所有的诱惑和奖赏”！你们才会相信，只要孩子有兴趣，将来总有一天，孩子会爆发他的小宇宙！”

这些话突然让我想起，其实早在第一期家长课堂的时候，静静（妙萱妈妈）就提出的观点：我们是妈妈，但我们首先是自己，所以家长课堂我们备注名字不再仅仅只是**妈妈，而改为“自己的名字+女儿/儿子***”。周斌（子喧妈妈）也说过，只有我们自己好了，孩子才会有样学样，她们也想像妈妈一样好。父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。兜兜转转，每当我们焦虑、迷茫的时候似乎又忘了初心，呵呵，做最好的自己，从当下开始！

孩子们的毕先生表示衷心的敬佩与感谢！

3.任思泽妈妈

1.妈妈不等于老师，当孩子的行为言行与我预期的出现偏差时，急于解决问题，内心声音是孩子又出问题了，怎么能让孩子改变，有时还掌握不到合适的方法，所以感到身心俱疲。孩子是父母的映射，这次家长课堂过后，我的思想转变是，我能为孩子改变什么，我的哪些些改变能影响我的孩子，言传身教，身教一定是大于言传，从运动习惯、到饮食特点，到性格养成，似乎都是我们父母的缩影，嘴里说着运动的各种优点，但是总也缺席孩子的锻炼，抱怨孩子不擅长整理，其实自己的收纳能力也很差，一切问题在自己身上，但是却总指出孩子的不是。原生家庭出问题，复印件孩子肯定有不足，要解决原件。

从老师和优秀的家长身上我的能学习到具体的方法，但是似乎应该有创造方法的能力。

2.允许孩子以自己的方式长大，在适当时候给与引导，而不能把自己的意志加与孩子。如果我想要一个自信、独立、负责任思泽，我应该先学会放手，首先要闭上嘴，收起自己的收，你想怎么做，我可以帮你是你成长过程中的那把伞，但是我想先听听你的想法，我要多尝试我儿子的想法，哪怕知道那是必然的失败，我们一起而不是从未开始，可能以往用保护之名的不作为，对孩子就是一种无言的伤害。爱可以不说，但是可以做。

既然想去小操场卖矿泉水，那就去啊，5块10块那就卖啊，卖不掉在分析原因啊，只要不出现特别严重的后果，以后我愿尊重你，并且陪伴你，你眼前的球是白色的，哪怕我看到的是黑色的，我也想守护你心中美好和清澈。

3.学校生活是孩子小世界，世界是精彩的，成人的眼中似乎只有学习，而任思泽的眼中却有整片森林，想做森林深处的王，可能是调皮，也可能小小愿望。等到愿意跟我分享时，我自然而言就会知道，允许他有小秘密，可以的。

4.怎么燃起孩子的内驱力，要找到他的心中所爱，一生的爱好，挺难，也没发现。虽然没有明确的答案，我愿放慢脚步，与任思泽一起散步，一起走下去，虽然慢，但是只要坚持就会走很远，和善而坚定，让和善成为我们对待任思泽的态度，让坚定成为他做事的态度，对待学习的态度，就是将来对待工作和人生的态度。

4、赵俊皓妈妈

分享完我的绘本我感觉我对绘本认识的很深刻啊，透过绘本都能看到教育的方法，毕先生一针见血的问我，你错在哪了？然后我才恍然大悟，我还是在想用什么方法去改变孩子，还是紧盯着孩子的“问题”，教育本身不是解决各种问题，如果要解决问题那么从孩子出生到上学到工作到结婚等等会一直有数不清的问题，永远解决不完。非常感谢毕先生循循善诱的帮我们拨开迷雾，慢慢的去发现教育的真谛。一是身教远大于言传。毕先生举了例子，如果我们告诉孩子这个西红柿特别好吃，孩子问，妈妈你吃过么？我们说，没吃过，不过看颜色和形状就很好吃；如果我们尝了西红柿告诉孩子，这个很好吃，入口的汁特别甜，皮也很脆，宝贝你一定很爱吃，那么孩子的感受是不一样的。其实很简单的道理，我们的说教是苍白的，而行动确实有力量的。毕先生说：收起自己的嘴，爱是无言的。二是家长应该给孩子构建一个快乐的城堡。很多时候我们认为对孩子要求不能过分满足，有些事情孩子应该承担恶果、承担压力。也许我们看了很多关于溺爱孩子，结果酿成悲剧的事件，但其实构建一个快乐的城堡不是溺爱，溺爱是没有原则的满足、包办、过分关注等等，而给孩子构建快乐城堡则是理解、包容，当孩子遇到困难时候的帮助和支持，取代责骂、惩罚等等。毕先生说我们现在更像老师，而不是妈妈。想到这句话，心里很难过，我们将孩子当成艺术品来打造，不允许有瑕疵，要外表华美，却忽视了他们是一株生命，是的一株，当我们家里养一盆花的时候，你会为它的枝叶设定生长路线图么？会要求每一支上面要长几朵花么？每朵花必须有几个花瓣么？不会的，因为生命本身就是充满了不确定性和各种瑕疵，对待花朵我们能看到他们生命的一面，对于孩子我们现在却只看到了功能性。三是慢下来陪他散步他会陪你走很远。毕先生说：如果你让他向左，他会向右；你拉他站起来，他会一直坐着；如果你陪他散步，他会走的很远。孩子在他们自己的慢车道上，自然而然的成长，是我们强行拉着他们并入我们的快车道，然后斥责还在成长的孩子，你怎么这么慢，你快点。毕先生一直强调，理解孩子，懂孩子，等他，陪伴他。感觉孩子是幸运的，因为老师像妈妈一样懂他们，并且在呼吁他们像老师一样的妈妈，慢下来，停下来，蹲下来，和他们一起，一步一步向前走。

5.陈一帆妈妈

6.张轩铭妈妈

本次课堂小结:一，不要着急改变孩子，先改变自己，寻找自己身上的毛病，制定合理的计划，改掉自己的拖延和不信任。二，对孩子不要着急，要慢一点，陪他真正的玩一玩儿，跟他多沟通多交流，关注他情绪的变化，不要眼睛只盯在学习上这么一件事情。孩子的心理健康发展和他的人生格局更重要，都是在一点一滴中慢慢形成的。想培养出一个好孩子，家长要在背后付出更多的精力，多读书，多思考，少吼叫，学做智慧型家长！

非常荣幸有机会汇总整理4月16日家长读书会相关内容，满满27页纸，承载了很多很多。它承载了毕先生的对孩子的大爱，我们对孩子的疼爱；还有我们对毕老师的敬爱，毕老师对我们的期待，以及我们为孩子改变自己的决心，这一切一切，感恩相遇，感谢有你。希望以后的日子我们携手共进，风雨兼程，静待花开。

三、教育箴言

下面附上曲冠弛妈妈整理的毕先生语录，此处不再赘述我们对毕先生的感情，此情无计可消除，才下眉头，又上心头。

毕先生经典语录摘要：

1、人生做加法容易，做减法很难。十年树木，百年树人。

如果你愿意陪孩子散步，慢慢地，其实可以走很远。

2、时间管理是个伪命题。

每个人的时间都是有限的，只有提高效率，做好价值优先级排序，先做最重要的事，养成习惯，在进行下一步。

3、一地鸡毛是日常，太需要我们有鸡毛里找到珍珠的眼光和勇气，更需要我们有把鸡毛串成鸡毛掸子的能力。

4、我们应该信任孩子、信赖孩子，毕竟父母无法代替孩子生活，但能够帮助孩子鼓起面对生活的勇气。

5、人生并不会因为考上一所好学校而一帆风顺。

6、我们应该让孩子感受到学习的喜悦和进步的成就感！

7、兴趣是最好的老师，有兴趣陪伴才能坚持长久。

8、有时候，只要孩子喜欢就好，不要太功利的要求孩子，必须学“所谓的”有用的东西。

9、珍惜孩子现下依赖你的美好时光，孩子的成长是不可逆的。

10、跟孩子交往，请用沟通代替命令。

11、“用心”看见，就是对孩子最好的鼓励。

12、我们对孩子的大吼大叫，有多少是借机泄愤！

13、教育的最终目的是教会孩子面对现实生活的能力和勇气！

14、孩子之间的差距，源于家长之间的差距。

15、我们要做的就是信任、等待和感谢。

16、学会把孩子的缺点当做优点来看待，有助于你赋予孩子面对困难的勇气。

17、千万不要跟孩子只谈学习，要让孩子感受到你关心的事孩子本身，而不仅仅只关心学习成绩。

18、看见孩子，还要看见孩子闹情绪、发脾气背后的原因。

19、愧疚感来自于对当下的无力感，请看到当下可以做到的价值，不要看到不能做到遗憾。

20、生命是丰富的，生活中也有太多的美好，请用心体会。

虽然感情不赘述，必须向每天都在用“生命战斗”，甚至“燃烧生命”来教育孩子们的毕先生表示衷心的敬佩与感谢！

感谢参与活动的小伙伴们这份认真与用心，

附活动中我听大家分享时我的思考：